توضیحات
The research into how students’ attitudes affect learning of science related subjects have been one of the core areas of interest by science educators. The development in science education records various attempts in measuring attitudes and determining the correlations between behaviour, achievements, career aspirations, gender identity and cultural inclination. Some researchers noted that attitudes can be learned and teachers can encourage students to like science subjects through persuasion. But some view that attitude is situated in context and it is much to do with upbringing and environment. The critical role of attitude is well recognized in advancing science education, in particular designing curriculum and choosing powerful pedagogies and nurturing students. Since Noll’ (1935) seminal work on measuring the scientific attitudes, a steady stream of research papers that describe development and validation of scales appear in scholarly publications. Despite these efforts the progress in this area has been stagnated by limited understanding of the conception about attitude, dimensionality and inability to determine the multitude of variables that made up such concept. This book makes an attempt to take stock and critically examine the classical views on science attitudes and explore the contemporary attempts in measuring science related attitudes. The chapters in this book are reflection of researchers who work tirelessly in promoting science education and will illuminate the current trends and future scenarios in attitude measurement.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
تحقیق در مورد چگونگی تأثیر نگرش دانش آموزان بر یادگیری موضوعات مرتبط با علم یکی از زمینه های اصلی مورد علاقه مربیان علوم بوده است. توسعه در آموزش علوم تلاش های مختلفی را در اندازه گیری نگرش ها و تعیین همبستگی بین رفتار، دستاوردها، آرزوهای شغلی، هویت جنسیتی و تمایل فرهنگی ثبت می کند. برخی از محققان خاطرنشان کردند که نگرش ها را می توان آموخت و معلمان می توانند از طریق متقاعد کردن دانش آموزان را به دوست داشتن موضوعات علمی تشویق کنند. اما برخی معتقدند که نگرش در زمینه قرار می گیرد و بیشتر به تربیت و محیط مربوط می شود. نقش حیاتی نگرش در پیشبرد آموزش علوم، به ویژه طراحی برنامه درسی و انتخاب آموزش های قدرتمند و پرورش دانش آموزان به خوبی شناخته شده است. از زمانی که Noll (1935) کار مهمی در مورد اندازه گیری نگرش های علمی انجام داد، یک جریان ثابت از مقالات تحقیقاتی که توسعه و اعتبارسنجی مقیاس ها را توصیف می کنند در نشریات علمی ظاهر می شوند. علیرغم این تلاشها، پیشرفت در این زمینه به دلیل درک محدود مفهوم در مورد نگرش، ابعاد و ناتوانی در تعیین انبوه متغیرهایی که چنین مفهومی را تشکیل میدهند، دچار رکود شده است. این کتاب تلاش میکند تا دیدگاههای کلاسیک در مورد نگرشهای علم را بررسی و نقد کند و تلاشهای معاصر در سنجش نگرشهای مرتبط با علم را بررسی کند. فصول این کتاب بازتابی از پژوهشگرانی است که خستگی ناپذیر در ترویج آ
tag : دانلود کتاب سنجش نگرش در آموزش علوم: رویکردهای کلاسیک و معاصر , Download سنجش نگرش در آموزش علوم: رویکردهای کلاسیک و معاصر , دانلود سنجش نگرش در آموزش علوم: رویکردهای کلاسیک و معاصر , Download Attitude Measurements in Science Education: Classic and Contemporary Approaches Book , سنجش نگرش در آموزش علوم: رویکردهای کلاسیک و معاصر دانلود , buy سنجش نگرش در آموزش علوم: رویکردهای کلاسیک و معاصر , خرید کتاب سنجش نگرش در آموزش علوم: رویکردهای کلاسیک و معاصر , دانلود کتاب Attitude Measurements in Science Education: Classic and Contemporary Approaches , کتاب Attitude Measurements in Science Education: Classic and Contemporary Approaches , دانلود Attitude Measurements in Science Education: Classic and Contemporary Approaches , خرید Attitude Measurements in Science Education: Classic and Contemporary Approaches , خرید کتاب Attitude Measurements in Science Education: Classic and Contemporary Approaches ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.