توضیحات
Teaching is changing. It is no longer simply about passing on knowledge to the next generation. Teachers in the twenty-first century, in all educational sectors, have to cope with an ever-changing cultural and technological environment. Teaching is now a design science. Like other design professionals architects, engineers, programmers teachers have to work out creative and evidence-based ways of improving what they do. Yet teaching is not treated as a design profession.
Every day, teachers design and test new ways of teaching, using learning technology to help their students. Sadly, their discoveries often remain local. By representing and communicating their best ideas as structured pedagogical patterns, teachers could develop this vital professional knowledge collectively.
Teacher professional development has not embedded in the teachers everyday role the idea that they could discover something worth communicating to other teachers, or build on each others ideas. Could the culture change?
From this unique perspective on the nature of teaching, Diana Laurillard argues that a twenty-first century education system needs teachers who work collaboratively to design effective and innovative teaching.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
تدریس در حال تغییر است. دیگر صرفاً انتقال دانش به نسل بعدی نیست. معلمان در قرن بیست و یکم، در تمام بخشهای آموزشی، باید با یک محیط فرهنگی و فناوری همیشه در حال تغییر کنار بیایند. تدریس در حال حاضر یک علم طراحی است. معلمان برنامه نویسان، معماران، مهندسان، معلمان برنامه نویس، مانند دیگر متخصصان طراحی، باید راه های خلاقانه و مبتنی بر شواهد را برای بهبود کاری که انجام می دهند، بیابند. با این حال، تدریس به عنوان یک حرفه طراحی تلقی نمی شود.
معلمان هر روز با استفاده از فناوری یادگیری برای کمک به دانش آموزان خود، روش های جدیدی برای تدریس طراحی و آزمایش می کنند. متأسفانه، اکتشافات آنها اغلب محلی باقی می ماند. معلمان با ارائه و انتقال بهترین ایده های خود به عنوان الگوهای آموزشی ساختاریافته، می توانند این دانش حرفه ای حیاتی را به طور جمعی توسعه دهند.
توسعه حرفه ای معلم این ایده را در نقش روزمره معلمان گنجانده است که آنها می توانند چیزی را کشف کنند که ارزش برقراری ارتباط با دیگران را داشته باشد. معلمان، یا بر اساس ایده های یکدیگر. آیا فرهنگ می تواند تغییر کند؟
از این دیدگاه منحصربهفرد در مورد ماهیت تدریس، دیانا لوریلار استدلال میکند که یک سیستم آموزشی قرن بیست و یکمی به معلمانی نیاز دارد که برای طراحی آموزش مؤثر و نوآورانه همکاری کنند.
tag : دانلود کتاب تدریس به عنوان یک علم طراحی: ایجاد الگوهای آموزشی برای یادگیری و فناوری , Download تدریس به عنوان یک علم طراحی: ایجاد الگوهای آموزشی برای یادگیری و فناوری , دانلود تدریس به عنوان یک علم طراحی: ایجاد الگوهای آموزشی برای یادگیری و فناوری , Download Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology Book , تدریس به عنوان یک علم طراحی: ایجاد الگوهای آموزشی برای یادگیری و فناوری دانلود , buy تدریس به عنوان یک علم طراحی: ایجاد الگوهای آموزشی برای یادگیری و فناوری , خرید کتاب تدریس به عنوان یک علم طراحی: ایجاد الگوهای آموزشی برای یادگیری و فناوری , دانلود کتاب Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology , کتاب Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology , دانلود Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology , خرید Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology , خرید کتاب Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.