توضیحات
A century ago, universities were primarily in the business of molding upper-class young men for the professions. The world has changed, and universities have been forced to keep pace by experimenting with affirmative action, curriculum overhauls, part-time degree programs, and the like. But at the core of the modern university establishment is an ingrained academic culture that has operated in the same ways for centuries, contends Robert Ibarra, and in Beyond Affirmative Action, he calls for a complete paradigm shift.
Why does academic culture, he asks, emphasize individual achievement over teamwork? Why do so many exams test discrete bits of knowledge rather than understanding of the big picture? Why is tenure awarded for scholarly publications rather than for sharing knowledge in diverse ways with students and a wider community? Why do undergraduates drop out? And why do so many bright graduate students and junior facultyincluding many minorities, women, and some majority malesbecome disenchanted with academia or fail to be accepted and rewarded by the tenured faculty?
Ibarra introduces a theory of ‘multicontextuality,’ which proposes that many people learn better when teachers emphasize whole systems of knowledge and that education can create its greatest successes by offering and accepting many approaches to teaching and learning. This revolutionary paradigm also addresses why current thinking about academic systems and organizational culture, affirmative action, and diversity must be revised. Ibarra bases his groundbreaking proposals upon his own synthesis of findings from anthropological, educational, and psychological studies of how people from various cultures learn, as well as findings from extended interviews he conducted with Latinos and Latinas who pursued graduate degrees and then either became university faculty or chose other careers. From his perspectives as a practicing anthropologist, teacher, researcher, and administrator, Ibarra provides a blueprint for change that will interest:
o Administrators developing campus strategic plans
o Boards, commissions, and agencies making policy for educational institutions
o Students and faculty struggling to find ways that academia can serve multiple constituencies
o Academic and career advisors to students
o Researchers in cognitive psychology, sociology, anthropology, education, and ethnic studies
o Businesses rethinking their organizational cultures and strategies
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
یک قرن پیش ، دانشگاه ها در درجه اول در تجارت جوانان طبقه بالا برای حرفه ها بودند. جهان تغییر کرده است ، و دانشگاه ها مجبور شده اند با آزمایش اقدامات تأیید آمیز ، تعمیرات اساسی درسی ، برنامه های مدرک پاره وقت و موارد مشابه ، همگام شوند. اما در هسته تأسیس دانشگاه مدرن یک فرهنگ دانشگاهی در حال غرق شده است که قرن ها به همان روشها عمل کرده است ، رابرت ایبارا ادعا می کند ، و در فراتر از اقدامات تأیید آمیز ، او خواستار تغییر پارادایم کامل است.
چرا فرهنگ دانشگاهی ، او می پرسد ، بر موفقیت های فردی نسبت به کار تیمی تأکید می کند؟ چرا بسیاری از امتحانات به جای درک تصویر بزرگ ، بخش های دانش گسسته را آزمایش می کنند؟ چرا به جای به اشتراک گذاشتن دانش به روش های متنوع با دانشجویان و یک جامعه گسترده تر ، دوره ای برای نشریات علمی اعطا می شود؟ چرا دانش آموختگان کنار می روند؟ و چرا بسیاری از دانشجویان فارغ التحصیل روشن و دانشکده های خردسال با بسیاری از اقلیت ها ، زنان و برخی از مردان عظیم که از آکادمی ها ناامید شده اند یا توسط دانشکده تحت تأثیر پذیرفته و پاداش می گیرند؟ بسیاری از افراد وقتی معلمان بر کل سیستم های دانش تأکید می کنند بهتر می آموزند و آموزش می تواند با ارائه و پذیرش رویکردهای بسیاری در آموزش و یادگیری ، بزرگترین موفقیت های خود را ایجاد کند. این الگوی انقلابی همچنین به این موضوع می پردازد که چرا باید تفکر فعلی در مورد سیستم های دانشگاهی و فرهنگ سازمانی ، اقدام مثبت و تنوع باید مورد بازنگری قرار گیرد. ایبارا پیشنهادات پیشگامانه خود را بر اساس سنتز یافته های خود از مطالعات انسان شناسی ، آموزشی و روانشناختی در مورد چگونگی یادگیری افراد از فرهنگ های مختلف ، و همچنین یافته های مصاحبه های گسترده ای که وی با لاتین ها و لاتین انجام داده است که مدرک تحصیلات تکمیلی را انجام داده اند و یا سپس به دانشکده دانشگاه تبدیل می شود ، پایه گذاری می کند. یا مشاغل دیگر را انتخاب کرد. ایبارا از دیدگاه های خود به عنوان یک انسان شناس ، معلم ، محقق و سرپرست عملی ، نقشه ای را برای تغییر فراهم می کند: دانشجویان و دانشکده ها که در تلاش برای یافتن راه هایی هستند که آکادمی ها می توانند چندین حوزه انتخابیه خدمت کنند
o مشاوران دانشگاهی و شغلی برای دانشجویان
o محققان در روانشناسی شناختی ، جامعه شناسی ، مردم شناسی ، آموزش و پرورش و مطالعات قومی
o مشاغل تجدید نظر فرهنگ ها و استراتژی های سازمانی آنها
tag : دانلود کتاب فراتر از اقدامات مثبت: تغییر زمینه آموزش عالی , Download فراتر از اقدامات مثبت: تغییر زمینه آموزش عالی , دانلود فراتر از اقدامات مثبت: تغییر زمینه آموزش عالی , Download Beyond Affirmative Action: Reframing the Context of Higher Education Book , فراتر از اقدامات مثبت: تغییر زمینه آموزش عالی دانلود , buy فراتر از اقدامات مثبت: تغییر زمینه آموزش عالی , خرید کتاب فراتر از اقدامات مثبت: تغییر زمینه آموزش عالی , دانلود کتاب Beyond Affirmative Action: Reframing the Context of Higher Education , کتاب Beyond Affirmative Action: Reframing the Context of Higher Education , دانلود Beyond Affirmative Action: Reframing the Context of Higher Education , خرید Beyond Affirmative Action: Reframing the Context of Higher Education , خرید کتاب Beyond Affirmative Action: Reframing the Context of Higher Education ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.