توضیحات
Using critical curriculum theory as its lens, this book explores the relationship between religion specifically, Christianity and the Judeo-Christian ethos underlying it and secular public education in the United States. Despite various 20th-century court decisions separating religion and education, the authors challenge that religion is in fact absent from public education, suggesting instead that it is in fact very much embedded in current public educational practices and discourses and in a variety of assumptions and perspectives underlying understandings of teaching, learning, and teacher preparation. The book reframes the discussion about religion and schooling, arguing that it remains in the language and metaphors of education, in the practices and routines of schooling, in conceptions of the ‘ child’ and the ‘teacher’ (and what happens between them in the spaces we call ‘learning,’ the ‘classroom,’ and ‘curriculum’) as well as in assumptions about the role of schools emanating from such conceptions and in the current movement toward accountability, standardization, and testing. Christian Privilege in U.S. Education examines not whether Christianity has a place in public education but, rather, the very ways in it is pervasive in a legally secular system of education even when religion is not a topic taught in school.
‘
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
این کتاب با استفاده از نظریه برنامه درسی انتقادی به عنوان چشمانداز خود، رابطه بین دین بهویژه، مسیحیت و اخلاق یهودی-مسیحی زیربنای آن و آموزش عمومی سکولار در ایالات متحده را بررسی میکند. علیرغم تصمیمهای مختلف دادگاه قرن بیستم که دین و آموزش را از هم جدا میکند، نویسندگان این موضوع را به چالش میکشند که دین در واقع در آموزش عمومی غایب است، و در عوض پیشنهاد میکنند که در واقع بسیار در شیوهها و گفتمانهای آموزشی عمومی رایج و در مفروضات و دیدگاههای گوناگون جای گرفته است. درک اساسی از تدریس، یادگیری و آمادگی معلم. این کتاب بحث در مورد دین و مدرسه را مجدداً بیان میکند و استدلال میکند که این بحث در زبان و استعارههای آموزش، در شیوهها و روال مدرسه، در مفاهیم «کودک» و «معلم» (و آنچه بین آنها در فضاهایی که ما آنها را “یادگیری”، “کلاس درس” و “برنامه درسی” می نامیم) و همچنین در مفروضاتی درباره نقش مدارس ناشی از چنین مفاهیمی و در حرکت فعلی به سمت پاسخگویی، استانداردسازی و آزمون. امتیاز مسیحی در آموزش ایالات متحده بررسی نمی کند که آیا مسیحیت در آموزش عمومی جایگاهی دارد یا خیر، بلکه روش های موجود در آن در یک سیستم آموزشی سکولار قانونی فراگیر است، حتی زمانی که دین موضوعی نیست که در مدرسه تدریس می شود. .
‘
tag : دانلود کتاب امتیاز مسیحی در آموزش و پرورش ایالات متحده: میراث و مسائل جاری , Download امتیاز مسیحی در آموزش و پرورش ایالات متحده: میراث و مسائل جاری , دانلود امتیاز مسیحی در آموزش و پرورش ایالات متحده: میراث و مسائل جاری , Download Christian Privilege in U.S. Education: Legacies and Current Issues Book , امتیاز مسیحی در آموزش و پرورش ایالات متحده: میراث و مسائل جاری دانلود , buy امتیاز مسیحی در آموزش و پرورش ایالات متحده: میراث و مسائل جاری , خرید کتاب امتیاز مسیحی در آموزش و پرورش ایالات متحده: میراث و مسائل جاری , دانلود کتاب Christian Privilege in U.S. Education: Legacies and Current Issues , کتاب Christian Privilege in U.S. Education: Legacies and Current Issues , دانلود Christian Privilege in U.S. Education: Legacies and Current Issues , خرید Christian Privilege in U.S. Education: Legacies and Current Issues , خرید کتاب Christian Privilege in U.S. Education: Legacies and Current Issues ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.