توضیحات
This book brings together contributions on learner autonomy from a myriad of contexts to advance our understanding of what autonomous language learning looks like with digital tools, and how this understanding is shaped by and can shape different socio-institutional, curricular, and instructional support. To this end, the individual contributions in the book highlight practice-oriented, empirically-based research on technology-mediated learner autonomy and its pedagogical implications. They address how technology can support learner autonomy as process by leveraging the affordances available in social media, virtual exchange, self-access, or learning in the wild (Hutchins, 1995).
The rapid evolution and adoption of technology in all aspects of our lives has pushed issues related to learner and teacher autonomy centre stage in the language education landscape. This book tackles emergent challenges from different perspectives and diverse learning ecologies with a focus on social and educational (in)equality. Specifically, to this effect, the chapters consider digital affordances of virtual exchange, gaming, and apps in technology-mediated language learning and teaching ranging from instructed and semi-instructed to self-instructed contexts. The volume foregrounds the concepts of critical digital literacy and social justice in relation to language learner and teacher autonomy and illustrates how this approach may contribute to institutional objectives for equality, diversity and inclusion in higher education around the world and will be useful for researchers and teachers alike.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
این کتاب مشارکتهایی را در زمینه استقلال زبانآموز از زمینههای بیشماری گرد هم میآورد تا درک ما را از چگونگی یادگیری زبان مستقل با ابزارهای دیجیتال، و اینکه چگونه این درک توسط حمایتهای اجتماعی-نهادی، درسی و آموزشی مختلف شکل میگیرد و میتواند شکل میدهد را ارتقا دهیم. برای این منظور، مشارکتهای فردی در این کتاب، پژوهش مبتنی بر تمرینمحور و تجربی در مورد استقلال یادگیرنده با واسطهی فناوری و پیامدهای آموزشی آن را برجسته میکند. آنها به این موضوع می پردازند که چگونه فناوری می تواند از استقلال یادگیرنده به عنوان فرآیند با استفاده از توانایی های موجود در رسانه های اجتماعی، تبادل مجازی، دسترسی به خود یا یادگیری در طبیعت حمایت کند (هاچینز، 1995). تکامل سریع و پذیرش فناوری در تمام جنبههای زندگی ما، مسائل مربوط به استقلال زبانآموز و معلم را در مرکز صحنه آموزش زبان مطرح کرده است. این کتاب به چالشهای نوظهور از دیدگاههای مختلف و اکولوژیهای یادگیری متنوع با تمرکز بر (عدم)برابری اجتماعی و آموزشی میپردازد. به طور خاص، برای این منظور، فصلها تواناییهای دیجیتال مبادله مجازی، بازیها، و برنامهها را در یادگیری و آموزش زبان با واسطهی فناوری از آموزشها و نیمهآموزشیها تا زمینههای خودآموز را در نظر میگیرند. این جلد مفاهیم سواد دیجیتالی انتقادی و عدالت اجتماعی را در رابطه با استقلال زبان آموز و معلم نشان می دهد و نشان می دهد که چگونه این رویکرد ممکن است به اهداف سازمانی برای برابری، تنوع و شمول در آموزش عالی در سراسر جهان کمک کند و برای محققان و معلمان مفید باشد. یکسان
tag : دانلود کتاب آموزش زبان در فضاهای دیجیتال: دیدگاههایی درباره خودمختاری و تعامل , Download آموزش زبان در فضاهای دیجیتال: دیدگاههایی درباره خودمختاری و تعامل , دانلود آموزش زبان در فضاهای دیجیتال: دیدگاههایی درباره خودمختاری و تعامل , Download Language Education in Digital Spaces: Perspectives on Autonomy and Interaction Book , آموزش زبان در فضاهای دیجیتال: دیدگاههایی درباره خودمختاری و تعامل دانلود , buy آموزش زبان در فضاهای دیجیتال: دیدگاههایی درباره خودمختاری و تعامل , خرید کتاب آموزش زبان در فضاهای دیجیتال: دیدگاههایی درباره خودمختاری و تعامل , دانلود کتاب Language Education in Digital Spaces: Perspectives on Autonomy and Interaction , کتاب Language Education in Digital Spaces: Perspectives on Autonomy and Interaction , دانلود Language Education in Digital Spaces: Perspectives on Autonomy and Interaction , خرید Language Education in Digital Spaces: Perspectives on Autonomy and Interaction , خرید کتاب Language Education in Digital Spaces: Perspectives on Autonomy and Interaction ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.