توضیحات
The Asia literacy dilemma brings forward a novel approach to the long-standing global debates of Asia-related teaching and learning. By bringing into focus Asia as a curriculum area, the book provides original commentary on the rationale and feasibility of Asia literacy and its role and significance within and for twenty-first-century education.
The books unique contribution lies in a comprehensive problematisation of Asia as planned, enacted and experienced curriculum, bringing together policy, teacher practice and student experiences to present an extensive discussion. By contextualising the problematics of Asia-related curriculum within contemporary national and transnational curriculum challenges, Cairns and Weinmann take account of conflicting discourses of nation-building, ethnocentrism, transnationalism, geo-economics and the purposes of twenty-first-century education. Its use of interview data with teachers and students recentres key actors that are often sidelined in official curriculum policy discourse. The book also introduces the concept of curricularisation to describe the process through which objects and discourses of curriculum are produced and reproduced. In doing so, the book presents a comprehensive discussion of the impossibilities and possibilities of Asia curriculum in the Australian context, providing an innovative longitudinal and integrated understanding of the status quo of Asia curriculum.
Highlighting the urgent need to reinvigorate the re-emerging centrality of curriculum in recent education debates around policy, teacher standards, assessmentand learning outcomes, this book is an important reference for education policy experts and academics in the fields of curriculum studies, teacher education and studies of Asia.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
معضل سوادآموزی آسیا رویکرد جدیدی را به بحث های جهانی طولانی مدت آموزش و یادگیری مرتبط با آسیا ارائه می دهد. با تمرکز بر آسیا به عنوان یک حوزه برنامه درسی، این کتاب تفسیری اصلی در مورد منطق و امکانپذیری سوادآموزی آسیا و نقش و اهمیت آن در آموزش قرن بیست و یکم و برای آن ارائه میکند. سهم منحصر به فرد کتاب ها در یک مشکل سازی جامع آسیا به عنوان برنامه درسی برنامه ریزی شده، تصویب شده و تجربه شده نهفته است، که خط مشی، تمرین معلم و تجربیات دانش آموزان را برای ارائه یک بحث گسترده گرد هم می آورد. کایرنز و واینمن با زمینهسازی مشکلات برنامه درسی مرتبط با آسیا در چالشهای برنامه درسی ملی و فراملی معاصر، گفتمانهای متضاد ملتسازی، قومگرایی، فراملیتگرایی، ژئواکونومیک و اهداف آموزش قرن بیست و یکم را در نظر میگیرند. استفاده از دادههای مصاحبه با معلمان و دانشآموزان، بازیگران کلیدی را که اغلب در گفتمان سیاستگذاری برنامه درسی رسمی کنار گذاشته میشوند، تازه میکند. این کتاب همچنین مفهوم برنامه ریزی درسی را برای توصیف فرآیندی که از طریق آن اشیاء و گفتمان های برنامه درسی تولید و بازتولید می شوند، معرفی می کند. در انجام این کار، این کتاب بحث جامعی را درباره غیرممکنها و امکانات برنامه درسی آسیا در زمینه استرالیا ارائه میکند و درک طولی و یکپارچهای از وضعیت موجود برنامه درسی آسیا ارائه میکند. این کتاب با تأکید بر نیاز فوری به تقویت مجدد محوریت برنامه درسی در بحث های اخیر آموزش و پرورش پیرامون خط مشی، استانداردهای معلم، ارزیابی و نتایج یادگیری، مرجع مهمی برای کارشناسان سیاست آموزشی و دانشگاهیان در زمینه مطالعات برنامه درسی، آموزش معلمان است. و مطالعات آسیایی
tag : دانلود کتاب معضل سوادآموزی آسیا: دیدگاه برنامه درسی , Download معضل سوادآموزی آسیا: دیدگاه برنامه درسی , دانلود معضل سوادآموزی آسیا: دیدگاه برنامه درسی , Download The Asia Literacy Dilemma: A Curriculum Perspective Book , معضل سوادآموزی آسیا: دیدگاه برنامه درسی دانلود , buy معضل سوادآموزی آسیا: دیدگاه برنامه درسی , خرید کتاب معضل سوادآموزی آسیا: دیدگاه برنامه درسی , دانلود کتاب The Asia Literacy Dilemma: A Curriculum Perspective , کتاب The Asia Literacy Dilemma: A Curriculum Perspective , دانلود The Asia Literacy Dilemma: A Curriculum Perspective , خرید The Asia Literacy Dilemma: A Curriculum Perspective , خرید کتاب The Asia Literacy Dilemma: A Curriculum Perspective ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.