توضیحات
Shortly after the giant bronze statue of Cecil John Rhodes came down at the University of Cape Town, student protestors called for the decolonisation of universities. It was a word hardly heard in South Africa’s struggle lexicon and many asked: What exactly is decolonisation? This book brings together some of the most innovative thinking on curriculum theory to address this important question. In the process, several critical questions are raised: Is decolonisation simply a slogan for addressing other pressing concerns on campuses and in society? What is the colonial legacy with respect to curricula and can it be undone? How is the project of curricula decolonisation similar to or different from the quest for post-colonial knowledge, indigenous knowledge or a critical theory of knowledge? What does decolonisation mean in a digital age where relationships between knowledge and power are shifting?
Strong conceptual analyses are combined with case studies of attempts to ‘do decolonisation’ in settings as diverse as South Africa, Uganda, Tanzania and Mauritius. This comparative perspective enables reasonable judgments to be made about the prospects for institutional take-up within the curriculum of century-old universities.
Decolonisation in Universities is essential reading for undergraduate teaching, postgraduate research and advanced scholarship in the field of curriculum studies.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
اندکی پس از پایین آمدن مجسمه برنزی غول پیکر سیسیل جان رودز در دانشگاه کیپ تاون، دانشجویان معترض خواستار استعمار زدایی از دانشگاه ها شدند. این کلمه ای بود که به سختی در فرهنگ لغت مبارزه آفریقای جنوبی شنیده می شد و بسیاری پرسیدند: استعمار زدایی دقیقا چیست؟ این کتاب برخی از خلاقانه ترین تفکرات در مورد نظریه برنامه درسی را برای پرداختن به این سوال مهم گرد هم می آورد. در این فرآیند، چندین سؤال مهم مطرح میشود: آیا استعمار زدایی صرفاً شعاری برای پرداختن به سایر نگرانیهای مبرم در دانشگاهها و جامعه است؟ میراث استعماری با توجه به برنامه های درسی چیست و آیا می توان آن را لغو کرد؟ چگونه پروژه استعمارزدایی از برنامه های درسی شبیه یا متفاوت از جستجوی دانش پسااستعماری، دانش بومی یا نظریه انتقادی دانش است؟ در عصر دیجیتال که روابط بین دانش و قدرت در حال تغییر است، استعمارزدایی به چه معناست؟
تحلیلهای مفهومی قوی با مطالعات موردی تلاشها برای «انجام استعمارزدایی» در محیطهای متنوعی مانند آفریقای جنوبی، اوگاندا، تانزانیا و موریس ترکیب میشوند. این دیدگاه مقایسه ای امکان قضاوت معقول را در مورد چشم انداز پذیرش نهادی در برنامه درسی دانشگاه های قرن قدمت می دهد.
استعمار زدایی در دانشگاه ها برای تدریس در مقطع کارشناسی، تحقیقات کارشناسی ارشد و بورسیه تحصیلی پیشرفته در زمینه مطالعات برنامه درسی ضروری است.
tag : دانلود کتاب استعمار زدایی در دانشگاه ها: سیاست دانش , Download استعمار زدایی در دانشگاه ها: سیاست دانش , دانلود استعمار زدایی در دانشگاه ها: سیاست دانش , Download Decolonisation in Universities: The politics of knowledge Book , استعمار زدایی در دانشگاه ها: سیاست دانش دانلود , buy استعمار زدایی در دانشگاه ها: سیاست دانش , خرید کتاب استعمار زدایی در دانشگاه ها: سیاست دانش , دانلود کتاب Decolonisation in Universities: The politics of knowledge , کتاب Decolonisation in Universities: The politics of knowledge , دانلود Decolonisation in Universities: The politics of knowledge , خرید Decolonisation in Universities: The politics of knowledge , خرید کتاب Decolonisation in Universities: The politics of knowledge ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.