توضیحات
Also available in a color version AMTE, in the Standards for Preparing Teachers of Mathematics (SPTM), puts forward a national vision of initial preparation for all Pre-K12 teachers who teach mathematics. SPTM contains critical messages for all who teach mathematics, including elementary school teachers teaching all disciplines, middle and high school mathematics teachers who may teach mathematics exclusively, special education teachers, teachers of emergent multilingual students, and other teaching professionals and administrators who have responsibility for students mathematical learning. SPTM has broad implications for teacher preparation programs, in which stakeholders include faculty and administrators in both education and mathematics at the university level; teachers, principals, and district leaders in the schools with which preparation programs partner; and the communities in which preparation programs and their school partners are situated. SPTM is intended as a national guide that articulates a vision for mathematics teacher preparation and supports the continuous improvement of teacher preparation programs. Such continuous improvement includes changes to preparation program courses and structures, partnerships involving schools and universities and their leaders, the ongoing accreditation of such programs regionally and nationally, and the shaping of state and national mathematics teacher preparation policy. SPTM is also designed to inform assessment practices for mathematics teacher preparation programs, to influence policies related to preparation of teachers of mathematics, and to promote national dialogue around preparing teachers of mathematics. The vision articulated in SPTM is aspirational in that it describes a set of high expectations for developing a well-prepared beginning teacher of mathematics who can support meaningful student learning. The vision is research-based and establishes a set of goals for the continued development and refinement of a mathematics teacher preparation program and a research agenda for the study of the effects of such a program. SPTM contains detailed depictions of what a well-prepared beginning teacher knows and is able to do related to content, pedagogy, and disposition, and what a strong preparation program entails with respect to learning experiences, assessments, and partnerships. Stakeholders in mathematics teacher preparation will find messages related to their roles. Standards for Preparing Teachers of Mathematics includes standards and indicators for teacher candidates and for the design of teacher preparation programs. SPTM outlines assessment practices related to overall quality, program effectiveness, and candidate performance. SPTM describes specific focal practices by grade band and provides guidance to stakeholders regarding processes for productive change.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
همچنین در نسخه رنگی AMTE موجود است، در استانداردهای آماده سازی معلمان ریاضیات (SPTM)، یک چشم انداز ملی از آمادگی اولیه برای همه معلمان Pre-K12 که ریاضیات را تدریس می کنند، ارائه می دهد. SPTM حاوی پیامهای مهم برای همه کسانی است که ریاضیات را تدریس میکنند، از جمله معلمان مدارس ابتدایی که همه رشتهها را تدریس میکنند، معلمان ریاضی متوسطه و دبیرستان که ممکن است به طور انحصاری ریاضیات را تدریس کنند، معلمان آموزش ویژه، معلمان دانشآموزان چندزبانه نوظهور، و سایر متخصصان و مدیران آموزشی که مسئولیت دارند. یادگیری ریاضی دانش آموزان SPTM پیامدهای گستردهای برای برنامههای آمادهسازی معلم دارد، که در آن ذینفعان شامل اساتید و مدیران در آموزش و پرورش و ریاضیات در سطح دانشگاه میشوند. معلمان، مدیران، و رهبران ناحیه در مدارسی که برنامه های آمادگی با آنها شریک هستند. و جوامعی که برنامه های آماده سازی و شرکای مدرسه آنها در آنها واقع شده است. SPTM به عنوان یک راهنمای ملی در نظر گرفته شده است که چشم انداز آماده سازی معلمان ریاضی را بیان می کند و از بهبود مستمر برنامه های آماده سازی معلم پشتیبانی می کند. چنین بهبود مستمری شامل تغییرات در دورهها و ساختارهای برنامههای آمادهسازی، مشارکت مدارس و دانشگاهها و رهبران آنها، اعتباربخشی مداوم چنین برنامههایی در سطح منطقهای و ملی، و شکلدهی سیاست آمادهسازی معلمان ریاضیات دولتی و ملی است. SPTM همچنین برای اطلاع رسانی شیوههای ارزیابی برای برنامههای آمادهسازی معلمان ریاضی، تأثیرگذاری بر سیاستهای مربوط به آمادهسازی معلمان ریاضیات، و ترویج گفتوگوی ملی پیرامون آمادهسازی معلمان ریاضیات طراحی شده است. چشم انداز بیان شده در SPTM از این جهت آرزومند است که مجموعه ای از انتظارات بالا را برای ایجاد یک معلم ابتدایی ریاضیات آماده که بتواند از یادگیری معنادار دانش آموز پشتیبانی کند، توصیف می کند. این چشم انداز مبتنی بر تحقیق است و مجموعه ای از اهداف را برای توسعه مستمر و اصلاح برنامه آماده سازی معلم ریاضی و دستور کار تحقیقاتی برای مطالعه تأثیرات چنین برنامه ای ایجاد می کند. SPTM شامل تصاویر دقیقی از آنچه که یک معلم مبتدی که به خوبی آماده شده می داند و می تواند انجام دهد در رابطه با محتوا، تعلیم و تربیت، و منش، و آنچه که یک برنامه آماده سازی قوی با توجه به تجربیات یادگیری، ارزیابی ها و مشارکت ها مستلزم آن است، می باشد. ذینفعان در آماده سازی معلم ریاضی پیام های مرتبط با نقش خود را خواهند یافت. استانداردهای آماده سازی معلمان ریاضی شامل استانداردها و شاخص هایی برای نامزدهای معلم و طراحی برنامه های آماده سازی معلم است. SPTM شیوه های ارزیابی مربوط به کیفیت کلی، اثربخشی برنامه و عملکرد نامزد را تشریح می کند. SPTM شیوه های کانونی خاصی را بر اساس باند درجه توصیف می کند و راهنمایی هایی را برای ذینفعان در رابطه با فرآیندهای تغییر مولد ارائه می دهد.
tag : دانلود کتاب استانداردهای آماده سازی معلمان ریاضی , Download استانداردهای آماده سازی معلمان ریاضی , دانلود استانداردهای آماده سازی معلمان ریاضی , Download Standards for Preparing Teachers of Mathematics Book , استانداردهای آماده سازی معلمان ریاضی دانلود , buy استانداردهای آماده سازی معلمان ریاضی , خرید کتاب استانداردهای آماده سازی معلمان ریاضی , دانلود کتاب Standards for Preparing Teachers of Mathematics , کتاب Standards for Preparing Teachers of Mathematics , دانلود Standards for Preparing Teachers of Mathematics , خرید Standards for Preparing Teachers of Mathematics , خرید کتاب Standards for Preparing Teachers of Mathematics ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.