توضیحات
The volume is a result of the latest conference in a series of ELT conferences at Purkinye University, Usti nad Labem. It contains submissions by national and international scholars with contributions relevant to applied linguistics and education, ELT methodology, TEFL/TESOL and cultural studies. This volume reflects, on the one hand, the international spectrum of activities, and, on the other, the more locally focused research projects of individuals which are displayed in the various articles in this volume. Further, this volume represents a comprehensive companion piece to the 2011 volume ELT: Converging Approaches and Challenges, edited by Christoph Haase and Natalia Orlova. The volume contains 18 chapters that are organized in four main sections dedicated to broad fields in ELT. The first, ‘Issues in Grammar Teaching and EAP,’ starts with a paper by David Newby on his very individual take on a cognitive-communicative grammar. This important contribution sketches a hybrid grammar model with underpinnings in recent findings in cognitive linguistics. The second section, entitled ‘Teaching Expressivity and Culture’ offers a diverse array of studies that include, among other contributions, a systematic survey of English address forms used by non-native speakers by Josef Nevaril and Blanka Babicka, and a paper on the heterogeneous situation of English and French as competitors in Cameroon by Samuel Atechi. Section number three is the most technical with studies on ‘Methodology, Technology and ELT.’ This section also spans across all levels of language teaching. In it, Natalia Orlova for example analyzes the self-perception of teachers. The final section collects shorter contributions, including, for example, reflections on a networked teaching of tenses by Stanislava Kaiservoa.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
این جلد نتیجه آخرین کنفرانس از یک سری کنفرانس های ELT در دانشگاه پورکینیه، Usti nad Labem است. این شامل موارد ارسالی توسط محققان ملی و بین المللی با مشارکت های مرتبط با زبان شناسی و آموزش کاربردی، روش شناسی ELT، TEFL/TESOL و مطالعات فرهنگی است. این جلد، از یک سو، طیف بینالمللی فعالیتها، و از سوی دیگر، پروژههای تحقیقاتی محلیتر متمرکز افراد را که در مقالات مختلف این جلد نمایش داده شده است، منعکس میکند. علاوه بر این، این جلد یک قطعه همراه جامع برای جلد 2011 ELT: رویکردها و چالشهای همگرا، ویرایش شده توسط کریستوف هاس و ناتالیا اورلوا است. این جلد شامل 18 فصل است که در چهار بخش اصلی به زمینه های گسترده در ELT اختصاص یافته است. اولین مورد، «مسائل در آموزش گرامر و EAP» با مقاله ای از دیوید نیوبی در مورد برداشت بسیار فردی او از گرامر شناختی-ارتباطی شروع می شود. این مشارکت مهم یک مدل دستور زبان ترکیبی را با زیربنای یافتههای اخیر در زبانشناسی شناختی ترسیم میکند. بخش دوم با عنوان «آموزش بیان و فرهنگ» مجموعه متنوعی از مطالعات را ارائه میکند که شامل بررسی سیستماتیک فرمهای آدرس انگلیسی مورد استفاده توسط غیر بومیها توسط Josef Nevaril و Blanka Babicka و مقالهای در مورد ناهمگن است. وضعیت زبان انگلیسی و فرانسوی به عنوان رقبا در کامرون توسط ساموئل آتچی. بخش شماره سه فنی ترین بخش با مطالعات “روش شناسی، فناوری و ELT” است. این بخش همچنین در تمامی سطوح آموزش زبان می باشد. در آن، ناتالیا اورلووا به عنوان مثال، درک خود معلمان را تجزیه و تحلیل می کند. بخش پایانی مشارکتهای کوتاهتری را جمعآوری میکند، از جمله، برای مثال، بازتابهایی درباره آموزش شبکهای زمانها توسط استانیسلاوا کایسروا.
tag : دانلود کتاب ELT: هارمونی و تنوع , Download ELT: هارمونی و تنوع , دانلود ELT: هارمونی و تنوع , Download ELT: Harmony and Diversity Book , ELT: هارمونی و تنوع دانلود , buy ELT: هارمونی و تنوع , خرید کتاب ELT: هارمونی و تنوع , دانلود کتاب ELT: Harmony and Diversity , کتاب ELT: Harmony and Diversity , دانلود ELT: Harmony and Diversity , خرید ELT: Harmony and Diversity , خرید کتاب ELT: Harmony and Diversity ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.