توضیحات
How do you establish a classroom culture in which students routinely conjecture and think mathematically? How do you establish a way of working with teachers, using video, in which discussion supports professional development? The present book offers answers to these questions through an in depth (enactivist) study of one exceptional teacher in one innovative mathematics department in the UK. The book reveals some striking parallels between working to support students’ mathematical thinking and working to support teacher learning. A case is made for the importance of metacommunication in both contexts – communication about the communications that are occurring. For example, there is compelling evidence from a classroom that metacommunication, linked to the words ‘conjecture’ and ‘becoming a mathematician’, supports student metacognition and mathematical thinking. In working with teachers or students, offering these powerful metacommunications seems to require a heightened listening. With a heightened listening, attention is placed not just in what is said, but in what kind of a thing is said, with the teacher or facilitator being alongside the individuals in the wider group. ‘Read this book if you’re a teacher for insights into how one teacher establishes a classroom culture where her children are doing mathematics, ‘being mathematicians’ and reflect on what you want in your own classroom. Read this book if you’re a teacher educator to reflect on parallels between teaching and running professional development sessions, particularly using video. If you do not fit in either of these categories, read this book and use stories in your life.’ – Laurinda Brown, University of Bristol.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
چگونه یک فرهنگ کلاسی را ایجاد می کنید که در آن دانش آموزان به طور معمول حدس می زنند و ریاضی فکر می کنند؟ چگونه روشی برای کار با معلمان، با استفاده از ویدئو، که در آن بحث از پیشرفت حرفه ای حمایت می کند، ایجاد می کنید؟ کتاب حاضر پاسخ هایی را به این سؤالات از طریق مطالعه عمیق (فعال گرایانه) یک معلم استثنایی در یک بخش ریاضیات نوآورانه در بریتانیا ارائه می دهد. این کتاب شباهت های قابل توجهی را بین کار برای حمایت از تفکر ریاضی دانش آموزان و تلاش برای حمایت از یادگیری معلم نشان می دهد. موردی برای اهمیت فراارتباطات در هر دو زمینه – ارتباط در مورد ارتباطاتی که در حال وقوع است – ساخته شده است. برای مثال، شواهد قانعکنندهای از یک کلاس درس وجود دارد مبنی بر اینکه فراارتباطات، مرتبط با کلمات «حدس» و «ریاضیدان شدن»، از فراشناخت دانشآموز و تفکر ریاضی پشتیبانی میکند. در کار با معلمان یا دانشآموزان، به نظر میرسد که ارائه این فراارتباطات قدرتمند نیاز به گوش دادن بیشتر دارد. با گوش دادن بیشتر، توجه نه تنها به آنچه گفته میشود، بلکه در نوع سخنی که گفته میشود، معطوف میشود، با حضور معلم یا تسهیلکننده در کنار افراد گروه وسیعتر. اگر معلم هستید، این کتاب را بخوانید تا در مورد اینکه چگونه ی
tag : دانلود کتاب کنار هم بودن: برای آموزش و یادگیری ریاضیات , Download کنار هم بودن: برای آموزش و یادگیری ریاضیات , دانلود کنار هم بودن: برای آموزش و یادگیری ریاضیات , Download Being Alongside: For the Teaching and Learning of Mathematics Book , کنار هم بودن: برای آموزش و یادگیری ریاضیات دانلود , buy کنار هم بودن: برای آموزش و یادگیری ریاضیات , خرید کتاب کنار هم بودن: برای آموزش و یادگیری ریاضیات , دانلود کتاب Being Alongside: For the Teaching and Learning of Mathematics , کتاب Being Alongside: For the Teaching and Learning of Mathematics , دانلود Being Alongside: For the Teaching and Learning of Mathematics , خرید Being Alongside: For the Teaching and Learning of Mathematics , خرید کتاب Being Alongside: For the Teaching and Learning of Mathematics ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.