دانلود کتاب The Children’s Table: Childhood Studies and the Humanities – جدول کودکان: مطالعات دوران کودکی و علوم انسانی

Like the occupants of the children’s table at a family dinner, scholars working in childhood studies can seem sidelined from the ‘adult’ labor of humanities scholarship. The Children’s Table brings together scholars from architecture, philosophy, law, and literary and cultural criticism to provide an overview of the innovative work being done in childhood studiesa transcript of what is being said at the children’s table. Together, these scholars argue for rethinking the academic seating arrangement in a way that acknowledges the centrality of childhood to the work of the humanities.

The figure we now recognize as a child was created in tandem with forms of modernity that the Enlightenment generated and that the humanities are now working to rethink. Thus the growth of childhood studies allows for new approaches to some of the most important and provocative issues in humanities scholarship: the viability of the social contract, the definition of agency, the performance of identity, and the construction of gender, sexuality, and race. Because defining childhood is a means of defining and distributing power and obligation, studying childhood requires a radically altered approach to what constitutes knowledge about the human subject.

The diverse essays in The Children’s Table share a unifying premise: to include the child in any field of study realigns the shape of that field, changing the terms of inquiry and forcing a different set of questions. Taken as a whole, the essays argue that, at this key moment in the state of the humanities, rethinking the child is both necessary and revolutionary.

Contributors: Annette Ruth Appell, Sophie Bell, Robin Bernstein, Sarah Chinn, Lesley Ginsberg, Lucia Hodgson, Susan Honeyman, Roy Kozlovsky, James Marten, Karen Snchez-Eppler, Carol Singley, Lynne Vallone, John Wall.

مانند ساکنان میز کودکان در یک شام خانوادگی، محققانی که در مطالعات دوران کودکی کار می کنند می توانند از کار “بزرگسالان” بورسیه علوم انسانی دور باشند. میز کودکان دانشمندانی از معماری، فلسفه، حقوق، و نقد ادبی و فرهنگی را گرد هم می‌آورد تا مروری بر کارهای نوآورانه‌ای که در مطالعات دوران کودکی انجام می‌شود، متنی از آنچه در میز کودکان گفته می‌شود، ارائه دهد. این محققان با هم در مورد تجدید نظر در چیدمان صندلی‌های آکادمیک به گونه‌ای استدلال می‌کنند که محوریت دوران کودکی در کار علوم انسانی را تصدیق کند.

شخصیتی که ما اکنون در کودکی می‌شناسیم، در کنار اشکال مدرنیته خلق شده است. روشنگری ایجاد شد و علوم انسانی اکنون در حال بازاندیشی است. بنابراین رشد مطالعات دوران کودکی امکان رویکردهای جدیدی را به برخی از مهم‌ترین و تحریک‌کننده‌ترین موضوعات در علوم انسانی فراهم می‌کند: قابلیت دوام قرارداد اجتماعی، تعریف عاملیت، عملکرد هویت، و ساخت جنسیت، جنسیت، و نژاد. . از آنجایی که تعریف دوران کودکی وسیله ای برای تعریف و توزیع قدرت و الزام است، مطالعه دوران کودکی نیازمند رویکردی کاملاً تغییر یافته نسبت به آنچه که دانش درباره موضوع انسانی را تشکیل می دهد، دارد.

مقالات متنوع در جدول کودکان یک فرض وحدت‌بخش را به اشتراک بگذارید: گنجاندن کودک در هر رشته تحصیلی، شکل آن رشته را مجدداً تنظیم می‌کند، شرایط تحقیق را تغییر می‌دهد و مجموعه‌ای از سؤالات متفاوت را تحمیل می‌کند. در مجموع، مقالات استدلال می کنند که در این لحظه کلیدی در وضعیت علوم انسانی، بازاندیشی درباره کودک هم ضروری و هم انقلابی است.

مشارکت کنندگان: آنت روث آپل، سوفی بل، رابین برنشتاین، سارا چین لسلی گینزبرگ، لوسیا هاجسون، سوزان هانیمن، روی کوزلوفسکی، جیمز مارتن، کارن سنچز-اپلر، کارول سینگلی، لین والون، جان وال.