توضیحات
This book is the representation of a narrative inquiry conducted with five ninth grade boys that were identified as displaying multiple literacies, looking specifically at how these boys storied their literate identities. After the stories were collected, the author conducted several negotiation sessions with the boys and their parents at the school, as well as in their homes. These negotiations facilitated a methodological concept that the book terms distillation: an interim step for determining which narratives in an inquiry are emblematic. Several lenses for conceptualizing the stories of these boys were made evident during the research. An analysis of the collected stories revealed that the boys’ stories moved beyond current conceptions of either identity or literacy alone and instead offered a way of defining literate identity as simultaneously being and doing literacy. In light of this definition, the boys’ stories revealed plotlines that together described literate identity as a form of capital. The question of how the boys story themselves, the original research question, is ultimately answered using a meta-narrative, or archetype, where a hero distributes a boon, or gift to his society. The implications for this research include a need to examine classroom space in order to facilitate the deployment of literate identity capital, as well as space for living out the meta-narratives that these boys are composing.
Contents
Preface: Narrative Inquiry Hemstitches in this Research
Chapter 1: Literacy as a Game and its Players
Chapter 2: Dual Role Negotiation as Teacher and Researcher
Chapter 3: Shifting Tensions in Boys Stories to Live By About Literacy
Chapter 4: Literate Identity as Edible Capital
Chapter 5: Comedic Integration in Boys Stories of their Literacies
Chapter 6: Spaces for Composing Literate Narratives
Chapter 7: Boys Stories as a Practical Part of Classroom Life
Afterword
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
این کتاب نمایانگر یک تحقیق روایی است که با پنج پسر کلاس نهم انجام شده است که مشخص شد سوادهای متعددی را نشان میدهند، و به طور خاص به این موضوع نگاه میکنند که این پسران چگونه هویت باسواد خود را روایت میکنند. پس از جمع آوری داستان ها، نویسنده چندین جلسه مذاکره با پسران و والدین آنها در مدرسه و همچنین در خانه های آنها برگزار کرد. این مذاکرات یک مفهوم روششناختی را تسهیل کرد که کتاب تقطیر را مینامد: یک گام موقت برای تعیین اینکه کدام روایت در یک تحقیق نمادین است. چندین لنز برای مفهوم سازی داستان های این پسران در طول تحقیق آشکار شد. تجزیه و تحلیل داستانهای جمعآوریشده نشان داد که داستانهای پسران فراتر از مفاهیم فعلی هویت یا سواد به تنهایی حرکت میکنند و در عوض راهی برای تعریف هویت باسواد به صورت همزمان بودن و سوادآموزی ارائه میدهند. در پرتو این تعریف، داستانهای پسران طرحهایی را آشکار میکنند که با هم هویت باسواد را نوعی سرمایه توصیف میکنند. این سؤال که چگونه پسرها خودشان داستان میکنند، سؤال اصلی تحقیق، در نهایت با استفاده از یک فراروایت یا کهن الگو پاسخ داده میشود، جایی که یک قهرمان یک موهبت یا هدیه به جامعه خود تقسیم میکند. پیامدهای این تحقیق شامل نیاز به بررسی فضای کلاس درس به منظور تسهیل به کارگیری سرمایه هویت باسواد و همچنین فضایی برای زندگی فراروایت هایی است که این پسران در حال ساختن هستند.
مطالب
پیشگفتار: تحقیق روایی همستیتچ در این تحقیق
فصل 1: سواد به عنوان یک بازی و بازیکنان آن
فصل 2: مذاکره با نقش دوگانه به عنوان معلم و محقق
فصل 3: تغییر تنش در داستان های پسران برای زندگی با سواد
فصل 4: هویت باسواد به عنوان سرمایه خوراکی
فصل 5: ادغام کمدی در پسران داستان های سواد آنها
فصل 6: فضاهایی برای نوشتن روایت های باسواد
فصل 7: پسران داستان ها به عنوان بخشی عملی از زندگی کلاس درس
پس از کلمه
tag : دانلود کتاب هویت باسواد پسران نوجوان , Download هویت باسواد پسران نوجوان , دانلود هویت باسواد پسران نوجوان , Download Adolescent Boys’ Literate Identity Book , هویت باسواد پسران نوجوان دانلود , buy هویت باسواد پسران نوجوان , خرید کتاب هویت باسواد پسران نوجوان , دانلود کتاب Adolescent Boys’ Literate Identity , کتاب Adolescent Boys’ Literate Identity , دانلود Adolescent Boys’ Literate Identity , خرید Adolescent Boys’ Literate Identity , خرید کتاب Adolescent Boys’ Literate Identity ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.