توضیحات
‘All teaching and all intellectual learning come to be from pre-existing knowledge.’ So begins Aristotle’s Posterior Analytics, one of the most important, and difficult, works in the history of western philosophy. David Bronstein sheds new light on this challenging text by arguing that it is coherently structured around two themes of enduring philosophical interest: knowledge and learning.
The Posterior Analytics, on Bronstein’s reading, is a sustained examination of scientific knowledge: what it is and how it is acquired. Aristotle first discusses two principal forms of scientific knowledge (epist?m? and nous). He then provides a compelling account, in reverse order, of the types of learning one needs to undertake in order to acquire them. The Posterior Analytics thus emerges as an elegantly organized work in which Aristotle describes the mind’s ascent from sense-perception of particulars to scientific knowledge of first principles.
Bronstein also highlights Plato’s influence on Aristotle’s text. For each type of learning Aristotle discusses, Bronstein uncovers an instance of Meno’s Paradox (a puzzle from Plato’s Meno according to which inquiry and learning are impossible) and a solution to it. In addition, he argues, against current orthodoxy, that Aristotle is committed to the Socratic Picture of inquiry, according to which one should seek what a thing’s essence is before seeking its demonstrable attributes and their causes.
Aristotle on Knowledge and Learning will be of interest to students and scholars of ancient philosophy, epistemology, or philosophy of science.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
“تمام آموزش ها و تمام یادگیری های فکری از دانش از قبل موجود ناشی می شود.” بنابراین تحلیل پسین ارسطو، یکی از مهمترین و دشوارترین آثار تاریخ فلسفه غرب، آغاز می شود. دیوید برونشتاین با این استدلال که این متن چالش برانگیز به طور منسجم حول دو موضوع مورد علاقه فلسفی پایدار ساخته شده است، نور جدیدی می افکند: دانش و یادگیری.
تجزیه و تحلیل پسین، در مورد خواندن برونشتاین، یک بررسی پایدار از دانش علمی است: چیست و چگونه به دست می آید. ارسطو ابتدا دو شکل اصلی دانش علمی (epist?m? و nous) را مورد بحث قرار می دهد. او سپس گزارشی قانعکننده، به ترتیب معکوس، از انواع یادگیریهایی که فرد برای به دست آوردن آنها باید انجام دهد، ارائه میکند. بنابراین تجزیه و تحلیل پسین بهعنوان اثری زیبا و سازمانیافته ظاهر میشود که در آن ارسطو صعود ذهن را از ادراک حسی جزئیات به دانش علمی اصول اولیه توصیف میکند.
برونشتاین همچنین تأثیر افلاطون بر متن ارسطو را برجسته می کند. برای هر نوع یادگیری که ارسطو بحث می کند، برونشتاین نمونه ای از پارادوکس مینو (معمایی از منو افلاطون که بر اساس آن تحقیق و یادگیری غیرممکن است) و راه حلی برای آن کشف می کند. علاوه بر این، او در برابر ارتدوکس فعلی استدلال می کند که ارسطو به تصویر سقراطی تحقیق متعهد است، که بر اساس آن باید پیش از جست و جوی صفات قابل اثبات و علل آن، جوهر یک چیز را جستجو کرد.
ارسطو در باب دانش و یادگیری مورد توجه دانشجویان و محققان فلسفه قدیم، معرفت شناسی، یا فلسفه علم خواهد بود.
tag : دانلود کتاب ارسطو در دانش و یادگیری: تحلیل های پسین , Download ارسطو در دانش و یادگیری: تحلیل های پسین , دانلود ارسطو در دانش و یادگیری: تحلیل های پسین , Download Aristotle on knowledge and learning : the posterior analytics Book , ارسطو در دانش و یادگیری: تحلیل های پسین دانلود , buy ارسطو در دانش و یادگیری: تحلیل های پسین , خرید کتاب ارسطو در دانش و یادگیری: تحلیل های پسین , دانلود کتاب Aristotle on knowledge and learning : the posterior analytics , کتاب Aristotle on knowledge and learning : the posterior analytics , دانلود Aristotle on knowledge and learning : the posterior analytics , خرید Aristotle on knowledge and learning : the posterior analytics , خرید کتاب Aristotle on knowledge and learning : the posterior analytics ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.