توضیحات
Debating Education puts two leading scholars in conversation with each other on the subject of education-specifically, what role, if any, markets should play in policy reform. David Schmidtz and Harry Brighouse each advance nuanced arguments and respond to each other, presenting contrasting views on education as a public good. Schmidtz argues on behalf of a market-driven approach, making the case that educational opportunities do not need to be equal in order to be good. The ideal of education is not equally preparing students to win a race but maximally preparing each student to make a contribution.
Harry Brighouse instead focuses on inequality, particularly the unequal distribution of rewards. He argues that justice requires prioritizing the prospects of the bottom 30% of the population, whose life prospects are much worse than justice would demand, given the current wealth of society. The moral imperative of education should be to improve this group’s range of opportunities. Brighouse expresses serious skepticism that market mechanisms are capable of this task, due to imperfections in educational markets, a lack of appropriate regulations, political influence, and other systemic obstacles.
At its heart, Debating Education is concerned with the nature, function, and legitimate scope of voluntary exchange as a form of social relation, and how education raises concerns that are not at issue when it comes to trading relationships between consenting adults. It will appeal to scholars and students of ethics alike, specifically those who study political philosophy, philosophy of education, as well as individuals interested in educational and public policy.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
بحث در مورد آموزش، دو محقق برجسته را در مورد موضوع آموزش به ویژه در مورد اینکه بازارها، در صورت وجود، چه نقشی در اصلاح سیاست ها باید ایفا کنند، در گفتگو با یکدیگر قرار می دهد. دیوید اشمیتز و هری بریگهاوس هر کدام استدلال های ظریفی را مطرح می کنند و به یکدیگر پاسخ می دهند و دیدگاه های متضادی در مورد آموزش به عنوان یک کالای عمومی ارائه می دهند. اشمیتز به نمایندگی از یک رویکرد بازار محور استدلال می کند و این موضوع را مطرح می کند که فرصت های آموزشی برای خوب بودن نیازی به برابری ندارند. ایده آل آموزش، آماده کردن دانش آموزان برای پیروزی در یک مسابقه نیست، بلکه آماده کردن حداکثری هر دانش آموز برای مشارکت است. هری بریگهاوس در عوض بر نابرابری، به ویژه توزیع نابرابر جوایز تمرکز می کند. او استدلال می کند که عدالت مستلزم اولویت دادن به چشم انداز 30 درصد پایین جمعیت است که با توجه به ثروت فعلی جامعه، چشم انداز زندگی آنها بسیار بدتر از آنچه عدالت می خواهد است. ضرورت اخلاقی آموزش باید بهبود دامنه فرصت های این گروه باشد. بریگهاوس به دلیل نقص در بازارهای آموزشی، فقدان مقررات مناسب، نفوذ سیاسی و سایر موانع سیستمی، نسبت به اینکه مکانیسم های بازار قادر به انجام این کار هستند، تردید جدی دارد. در قلب خود، Debating Education به ماهیت، کارکرد و دامنه مشروع مبادله داوطلبانه به عنوان شکلی از روابط اجتماعی می پردازد، و اینکه چگونه آموزش و پرورش نگرانی هایی را ایجاد می کند که در رابطه با روابط تجاری بین بزرگسالان موافق مطرح نمی شود. این برای محققان و دانشجویان اخلاق به طور یکسان جذاب خواهد بود، به ویژه کسانی که در فلسفه سیاسی، فلسفه آموزش و پرورش و همچنین افراد علاقه مند به سیاست های آموزشی و عمومی مطالعه می کنند.
tag : دانلود کتاب بحث آموزش: آیا نقشی برای بازارها وجود دارد؟ , Download بحث آموزش: آیا نقشی برای بازارها وجود دارد؟ , دانلود بحث آموزش: آیا نقشی برای بازارها وجود دارد؟ , Download Debating Education: Is There a Role for Markets? Book , بحث آموزش: آیا نقشی برای بازارها وجود دارد؟ دانلود , buy بحث آموزش: آیا نقشی برای بازارها وجود دارد؟ , خرید کتاب بحث آموزش: آیا نقشی برای بازارها وجود دارد؟ , دانلود کتاب Debating Education: Is There a Role for Markets? , کتاب Debating Education: Is There a Role for Markets? , دانلود Debating Education: Is There a Role for Markets? , خرید Debating Education: Is There a Role for Markets? , خرید کتاب Debating Education: Is There a Role for Markets? ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.