توضیحات
Philosophers of education are largely unaware of Dewey’s concept of transactionalism, yet it is implicit in much of his philosophy, educational or otherwise from the late 1890s onwards. Written by scholars from Belgium, Italy, Norway, Sweden, and the USA, this book shows how transactionalism can offer an entirely new way of understanding teaching and learning, the individual and sociocultural dimension of education, and educational research. The contributors show how the concept helps us to see beyond an array of false dualisms, such as mind versus body, self versus society, and organism versus environment, as well as an equally vast array of binaries, such as inside-outside, presence-absence, and male-female. They introduce the key critical ideas that transactionalism represents including emergence; living in a world without a within; the temporally and extensionally distributed nature of meaning, mind, and self. The use and elaboration of transactionalism is grounded in philosophical inquires and in empirical analyses of practices in formal and informal settings including values education, early childhood education, biology education, museum education, coding and computer science, Oceanographic and Atmospheric study, policy reform, play, and the Covid-19 pandemic.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
فیلسوفان تعلیم و تربیت عمدتاً از مفهوم تراکنش گرایی دیویی بی اطلاع هستند، با این حال این مفهوم در بسیاری از فلسفه های او، چه آموزشی و چه موارد دیگر از اواخر دهه 1890 به بعد، ضمنی است. این کتاب که توسط محققانی از بلژیک، ایتالیا، نروژ، سوئد و ایالات متحده نوشته شده است، نشان میدهد که چگونه معاملهگرایی میتواند روشی کاملاً جدید برای درک آموزش و یادگیری، بعد فردی و اجتماعی-فرهنگی آموزش و پژوهش آموزشی ارائه دهد. مشارکتکنندگان نشان میدهند که چگونه این مفهوم به ما کمک میکند تا فراتر از مجموعهای از دوگانگیهای کاذب، مانند ذهن در مقابل بدن، خود در برابر جامعه، و ارگانیسم در مقابل محیط، و همچنین مجموعهای به همان اندازه گسترده از دوتاییها، مانند درون به بیرون، حضور- را ببینیم. غیبت، و مرد-زن. آنها ایدههای انتقادی کلیدی را که مبادلهگرایی نشان میدهد، از جمله ظهور معرفی میکنند. زندگی در دنیایی بدون درون؛ ماهیت توزیع زمانی و بسط یافته معنا، ذهن و خود. استفاده و بسط تراکنشگرایی مبتنی بر جستارهای فلسفی و تحلیل های تجربی اعمال در محیط های رسمی و غیررسمی از جمله آموزش ارزش ها، آموزش در دوران کودکی، آموزش زیست شناسی، آموزش موزه، کدگذاری و علوم کامپیوتر، مطالعات اقیانوس شناسی و جوی، اصلاح سیاست ها، بازی است. و همهگیری کووید-19.
tag : دانلود کتاب تعامل گرایی دیویان در آموزش: فراتر از خود کنش و کنش متقابل , Download تعامل گرایی دیویان در آموزش: فراتر از خود کنش و کنش متقابل , دانلود تعامل گرایی دیویان در آموزش: فراتر از خود کنش و کنش متقابل , Download Deweyan Transactionalism in Education: Beyond Self-action and Inter-action Book , تعامل گرایی دیویان در آموزش: فراتر از خود کنش و کنش متقابل دانلود , buy تعامل گرایی دیویان در آموزش: فراتر از خود کنش و کنش متقابل , خرید کتاب تعامل گرایی دیویان در آموزش: فراتر از خود کنش و کنش متقابل , دانلود کتاب Deweyan Transactionalism in Education: Beyond Self-action and Inter-action , کتاب Deweyan Transactionalism in Education: Beyond Self-action and Inter-action , دانلود Deweyan Transactionalism in Education: Beyond Self-action and Inter-action , خرید Deweyan Transactionalism in Education: Beyond Self-action and Inter-action , خرید کتاب Deweyan Transactionalism in Education: Beyond Self-action and Inter-action ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.