توضیحات
Schooling in the region known as Micronesia is today a normalized, ubiquitous, and largely unexamined habit. As a result, many of its effects have also gone unnoticed and unchallenged. By interrogating the processes of normalization and governmentality that circulate and operate through schooling in the region through the deployment of Foucaultian conceptions of power, knowledge, and subjectivity, this work destabilizes conventional notions of schoolings neutrality, self-evident benefit, and its role as the key to contemporary notions of so-called political, economic, and social development.
This work aims to disquiet the idea that school today is both rooted in some distant past and a force for decolonization and the postcolonial moment. Instead, through a genealogy of schooling, the author argues that school as it is currently practiced in the region is the product of the present, emerging from the mid-1960s shift in US policy in the islands, the very moment when the US was trying to simultaneously prepare the islands for putative self-determination while producing ever-increasing colonial relations through the practice of schooling.
The work goes on to conduct a genealogy of the various subjectivities produced through this present schooling practice, notably the student, the teacher, and the child/parent/family. It concludes by offering a counter-discourse to the normalized narrative of schooling, and suggests that what is displaced and foreclosed on by that narrative in fact holds a possible key to meaningful decolonization and self-determination.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
مدرسه در منطقه ای به نام میکرونزی امروزه یک عادت عادی، همه جا حاضر و تا حد زیادی بررسی نشده است. در نتیجه، بسیاری از اثرات آن نیز بدون توجه و بدون چالش باقی مانده است. این اثر با بازجویی از فرآیندهای عادی سازی و حکومتی که از طریق مدرسه در منطقه از طریق استقرار مفاهیم فوکویی از قدرت، دانش و ذهنیت به گردش در می آید و عمل می کند، مفاهیم مرسوم بی طرفی مدارس، منفعت بدیهی و نقش آن را به عنوان کلید مفاهیم معاصر به اصطلاح توسعه سیاسی، اقتصادی و اجتماعی است.
هدف این کار این است که این ایده را که مدرسه امروز هم ریشه در گذشتههای دور دارد و هم نیرویی برای استعمارزدایی و لحظهی پسااستعماری است، ناامید کند. درعوض، از طریق تبارشناسی مدرسه، نویسنده استدلال میکند که مدرسه آنگونه که در حال حاضر در منطقه اجرا میشود، محصول زمان حال است که از تغییر سیاست ایالات متحده در اواسط دهه 1960 در جزایر پدیدار شده است، دقیقاً لحظهای که ایالات متحده تلاش میکرد. به طور همزمان جزایر را برای خودمختاری فرضی آماده کنند و در عین حال روابط استعماری فزاینده ای را از طریق تمرین مدرسه ایجاد کنند.
کار به انجام شجرهنامهای از ذهنیتهای مختلف که از طریق این شیوه آموزشی کنونی بهویژه دانشآموز، معلم، و کودک/والدین/خانواده تولید میشود، ادامه مییابد. این مقاله با ارائه یک گفتمان متضاد به روایت عادیشده مدرسه نتیجهگیری میکند و پیشنهاد میکند که آنچه توسط آن روایت جابجا شده و سلب میشود، در واقع کلید احتمالی استعمارزدایی معنادار و خودمختاری را دارد.
tag : دانلود کتاب جداسازی و استعمارزدایی مدرسه در اقیانوس آرام: تبارشناسی از میکرونزی , Download جداسازی و استعمارزدایی مدرسه در اقیانوس آرام: تبارشناسی از میکرونزی , دانلود جداسازی و استعمارزدایی مدرسه در اقیانوس آرام: تبارشناسی از میکرونزی , Download Disassembling and Decolonizing School in the Pacific: A Genealogy from Micronesia Book , جداسازی و استعمارزدایی مدرسه در اقیانوس آرام: تبارشناسی از میکرونزی دانلود , buy جداسازی و استعمارزدایی مدرسه در اقیانوس آرام: تبارشناسی از میکرونزی , خرید کتاب جداسازی و استعمارزدایی مدرسه در اقیانوس آرام: تبارشناسی از میکرونزی , دانلود کتاب Disassembling and Decolonizing School in the Pacific: A Genealogy from Micronesia , کتاب Disassembling and Decolonizing School in the Pacific: A Genealogy from Micronesia , دانلود Disassembling and Decolonizing School in the Pacific: A Genealogy from Micronesia , خرید Disassembling and Decolonizing School in the Pacific: A Genealogy from Micronesia , خرید کتاب Disassembling and Decolonizing School in the Pacific: A Genealogy from Micronesia ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.