توضیحات
Deficit thinking is a pseudoscience founded on racial and class bias. It ‘blames the victim’ for school failure instead of examining how schools are structured to prevent poor students and students of color from learning. Dismantling Contemporary Deficit Thinking provides comprehensive critiques and anti-deficit thinking alternatives to this oppressive theory by framing the linkages between prevailing theoretical perspectives and contemporary practices within the complex historical development of deficit thinking.
Dismantling Contemporary Deficit Thinking examines the ongoing social construction of deficit thinking in three aspects of current discourse – the genetic pathology model, the culture of poverty model, and the ‘at-risk’ model in which poor students, students of color, and their families are pathologized and marginalized. Richard R. Valencia challenges these three contemporary components of the deficit thinking theory by providing incisive critiques and discussing competing explanations for the pervasive school failure of many students in the nation’s public schools. Valencia also discusses a number of proactive, anti-deficit thinking suggestions from the fields of teacher education, educational leadership, and educational ethnography that are intended to provide a more equitable and democratic schooling for all students.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
تفکر کمبود یک شبه علمی است که بر پایه تعصب نژادی و طبقاتی بنا شده است. به جای بررسی چگونگی ساختار مدارس برای جلوگیری از یادگیری دانش آموزان ضعیف و دانش آموزان رنگین پوست، قربانی را برای شکست مدرسه مقصر می داند. برچیدن تفکر کمبود معاصر با چارچوب بندی پیوندهای بین دیدگاه های نظری رایج و شیوه های معاصر در توسعه پیچیده تاریخی تفکر کمبود، نقدهای جامع و جایگزین های تفکر ضد کمبود را برای این نظریه ظالمانه ارائه می دهد.
برچیدن تفکر کمبود معاصر ساختار اجتماعی مداوم تفکر کمبود را در سه جنبه گفتمان فعلی بررسی می کند – مدل آسیب شناسی ژنتیکی، مدل فرهنگ فقر، و ” مدل در معرض خطر که در آن دانش آموزان فقیر، دانش آموزان رنگین پوست و خانواده های آنها آسیب شناسی و به حاشیه رانده می شوند. ریچارد آر. والنسیا با ارائه نقدهای قاطع و بحث در مورد توضیحات رقابتی برای شکست فراگیر مدرسه بسیاری از دانش آموزان در مدارس دولتی کشور، این سه جزء معاصر نظریه تفکر کمبود را به چالش می کشد. والنسیا همچنین تعدادی از پیشنهادات تفکر فعالانه و ضد کمبود از زمینه های آموزش معلمان، رهبری آموزشی، و قوم نگاری آموزشی را مورد بحث قرار می دهد که در نظر گرفته شده است تا آموزش عادلانه تر و دموکراتیک را برای همه دانش آموزان فراهم کند.
tag : دانلود کتاب از بین بردن تفکر کمبود معاصر: اندیشه و عمل آموزشی , Download از بین بردن تفکر کمبود معاصر: اندیشه و عمل آموزشی , دانلود از بین بردن تفکر کمبود معاصر: اندیشه و عمل آموزشی , Download Dismantling Contemporary Deficit Thinking: Educational Thought and Practice Book , از بین بردن تفکر کمبود معاصر: اندیشه و عمل آموزشی دانلود , buy از بین بردن تفکر کمبود معاصر: اندیشه و عمل آموزشی , خرید کتاب از بین بردن تفکر کمبود معاصر: اندیشه و عمل آموزشی , دانلود کتاب Dismantling Contemporary Deficit Thinking: Educational Thought and Practice , کتاب Dismantling Contemporary Deficit Thinking: Educational Thought and Practice , دانلود Dismantling Contemporary Deficit Thinking: Educational Thought and Practice , خرید Dismantling Contemporary Deficit Thinking: Educational Thought and Practice , خرید کتاب Dismantling Contemporary Deficit Thinking: Educational Thought and Practice ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.