دانلود کتاب Education and Social Justice in a Digital Age – آموزش و عدالت اجتماعی در عصر دیجیتال

In many countries, the focus of school curriculum shifts back and forth between traditional subjects (such as mathematics and history) and the development of skills (such as problem solving). Rosamund Sutherland argues here that skills-focused curriculumoften seen as preparing students to work in our digital agecan actually exacerbate existing social inequalities. Arguing from a social justice perspective, she contends that schools should prioritize instruction in traditional subjects, which can provide disadvantaged students with formal knowledge they are not likely to learn outside school. Sutherlands theoretical and practical insights point toward changes in policy and practice that could help improve students lives.

در بسیاری از کشورها، تمرکز برنامه درسی مدرسه بین دروس سنتی (مانند ریاضیات و تاریخ) و توسعه مهارت ها (مانند حل مسئله) به عقب و جلو می رود. روزاموند ساترلند در اینجا استدلال می‌کند که برنامه درسی متمرکز بر مهارت‌ها اغلب به عنوان آماده‌سازی دانش‌آموزان برای کار در عصر دیجیتال تلقی می‌شود، در واقع می‌تواند نابرابری‌های اجتماعی موجود را تشدید کند. با استدلال از دیدگاه عدالت اجتماعی، او معتقد است که مدارس باید آموزش در دروس سنتی را در اولویت قرار دهند، که می تواند دانش رسمی را به دانش آموزان محروم ارائه دهد که احتمالاً خارج از مدرسه یاد نمی گیرند. بینش نظری و عملی ساترلند به تغییراتی در سیاست و عملکرد اشاره دارد که می تواند به بهبود زندگی دانش آموزان کمک کند.