دانلود کتاب Educator Stress : An Occupational Health Perspective – استرس مربی: دیدگاه بهداشت حرفه ای

• توضیحات
• نظرات (0)

Abstract: This book brings together the most current thinking and research on educator stress and how education systems can support quality teachers and quality education. It adopts an occupational health perspective to examine the problem of educator stress and presents theory-driven intervention strategies to reduce stress load and support educator resilience and healthy school organizations. The book provides an international perspective on key challenges facing educators such as teacher stress, teacher retention, training effective teachers, teacher accountability, cyber-bullying in schools, and developing healthy school systems. Divided into four parts, the book starts out by introducing and defining the problem of educator stress internationally and examining educator stress in the context of school, education system, and education policy factors. Part I includes chapters on educator mental health and well-being, stress-related biological vulnerabilities, the relation of stress to teaching self-efficacy, turnover in charter schools, and the role of culture in educator stress. Part II reviews the main conceptual models that explain educator stress while applying an occupational health framework to education contexts which stresses the role of organizational factors, including work organization and work practices. It ends with a proposal of a dynamic integrative theory of educator stress, which highlights the changing nature of educator stress with time and context. Part III starts with the definition of what constitute healthy school organizations as a backdrop to the following chapters which review the application of occupational health psychology theories and intervention approaches to reducing educator stress, promoting teacher resources and developing healthy school systems. Chapters include interventions at the individual, individual-organizational interface and organizational levels. Part III ends with a chapter addressing cyber-bullying, a new challenge affecting schools and teachers. Part IV discusses the implications for research, practice and policy in education, including teacher training and development. In addition, it presents a review of methodological issues facing researchers on educator stress and identifies future trends for research on this topic, including the use of ecological momentary assessment in educator stress research. The editors concluding comments reflect upon the application of an occupational health perspective to advance research, practice and policy directed at reducing stress in educators, and promoting teacher and school well-being

————————————————————–

ترجمه ماشینی :

این کتاب جدیدترین تفکرات و تحقیقات در مورد استرس مربی و اینکه چگونه سیستم های آموزشی می توانند از معلمان با کیفیت و آموزش با کیفیت حمایت کنند را گرد هم می آورد. این یک دیدگاه بهداشت حرفه ای را برای بررسی مشکل استرس مربی اتخاذ می کند و استراتژی های مداخله مبتنی بر نظریه را برای کاهش بار استرس و حمایت از تاب آوری مربی و سازمان های مدرسه سالم ارائه می دهد. این کتاب یک دیدگاه بین المللی در مورد چالش های کلیدی پیش روی مربیان از قبیل استرس معلم، حفظ معلم، تربیت معلمان موثر، پاسخگویی معلمان، قلدری سایبری در مدارس و توسعه ارائه می کند. سیستم های مدرسه سالم این کتاب که به چهار بخش تقسیم می شود، با معرفی و تعریف مشکل استرس مربی در سطح بین المللی و بررسی استرس مربی در زمینه مدرسه، سیستم آموزشی و عوامل سیاست آموزشی آغاز می شود. بخش اول شامل فصول مربوط به سلامت روان و بهزیستی مربی، آسیب پذیری های بیولوژیکی مرتبط با استرس، رابطه استرس با آموزش خودکارآمدی، جابجایی در مدارس منشور و نقش فرهنگ در استرس مربی است. بخش دوم مدل‌های مفهومی اصلی را بررسی می‌کند که استرس مربی را توضیح می‌دهد در حالی که یک چارچوب بهداشت حرفه‌ای را در زمینه‌های آموزشی به کار می‌گیرد که بر نقش عوامل سازمانی، از جمله سازمان‌دهی کار و شیوه‌های کاری تاکید می‌کند. این با پیشنهاد یک نظریه یکپارچه پویا استرس مربی پایان می‌یابد، که ماهیت متغیر استرس مربی را با زمان و زمینه برجسته می‌کند. بخش سوم با تعریف سازمان‌های مدرسه سالم به عنوان پس‌زمینه شروع می‌شود و به فصل‌های بعدی می‌پردازد که کاربرد نظریه‌های روان‌شناسی سلامت شغلی و رویکردهای مداخله‌ای برای کاهش استرس مربی، ارتقای منابع معلم و توسعه سیستم‌های مدرسه سالم را بررسی می‌کند. فصول شامل مداخلات در سطوح فردی، فردی-سازمانی و سطوح سازمانی است. قسمت سوم با فصلی به قلدری سایبری می پردازد، چالش جدیدی که مدارس و معلمان را تحت تاثیر قرار می دهد. بخش چهارم پیامدهای تحقیق، عمل و سیاست در آموزش، از جمله آموزش و توسعه معلمان را مورد بحث قرار می دهد. علاوه بر این، مروری بر مسائل روش‌شناختی پیش روی محققان در مورد استرس مربی ارائه می‌کند و روندهای آینده برای تحقیق در این موضوع، از جمله استفاده از ارزیابی لحظه‌ای بوم‌شناختی در تحقیقات استرس مربی را شناسایی می‌کند. نظرات پایانی ویراستاران بر استفاده از دیدگاه بهداشت حرفه ای برای پیشبرد تحقیقات، تمرین و سیاست در جهت کاهش استرس در مربیان و ارتقای رفاه معلم و مدرسه منعکس می شود. <> span>ادامه مطلب…