توضیحات
In this text, first published in 1993, Barrow decisively rejects the traditional assumption that intelligence has no educational significance and contends instead that intelligence is developed by the enlargement of understanding. Arguing that much educational research is driven by a concept of intelligence that has no obvious educational relevance, Dr Barrow suggests that this is partly due to a widespread lack of understanding about the nature and point of philosophical analysis, and partly due to a failure to face up to the value judgements that are necessarily involved in analysing a concept such as intelligence. If intelligence is to be of educational significance, it must be understood in terms that allow it to be educable. Written by a philosopher of education, this study offers a reasoned and extended argument in favour of an original view of philosophical analysis. It focuses on the issue of intelligence from a philosophical perspective. It should be of interest to students of education, philosophy and the philosophy of education alike.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
در این متن که اولین بار در سال 1993 منتشر شد، بارو قاطعانه این فرض سنتی را که هوش هیچ اهمیت آموزشی ندارد را رد می کند و در عوض مدعی است که هوش از طریق بزرگ شدن درک ایجاد می شود. دکتر بارو با این استدلال که بسیاری از تحقیقات آموزشی مبتنی بر مفهوم هوش است که هیچ ارتباط آموزشی آشکاری ندارد، پیشنهاد میکند که این تا حدی به دلیل عدم درک گسترده در مورد ماهیت و نقطه تحلیل فلسفی است، و تا حدی به دلیل عدم مواجهه با آن است. تا قضاوت های ارزشی که لزوماً در تحلی
tag : دانلود کتاب زبان، هوش و اندیشه , Download زبان، هوش و اندیشه , دانلود زبان، هوش و اندیشه , Download Language, Intelligence, and Thought Book , زبان، هوش و اندیشه دانلود , buy زبان، هوش و اندیشه , خرید کتاب زبان، هوش و اندیشه , دانلود کتاب Language, Intelligence, and Thought , کتاب Language, Intelligence, and Thought , دانلود Language, Intelligence, and Thought , خرید Language, Intelligence, and Thought , خرید کتاب Language, Intelligence, and Thought ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.