توضیحات
In what way do educators understand the language they use to make sense of the educational environment? How does language enable educators and how can they consciously make the most of its potential? Using the right language and setting the correct tone in the school classroom has repercussions for all involved; whether it affects the linguistic development of a student or the effective delivery of a lesson, language plays an important factor in any educational context. As such, this innovative book focuses right at the heart of learning, arguing that current theories of speech in classrooms do not, and cannot, capture the essentially passive aspects of talking. Until now, these verbal and physical expressions of communication have been left untheorised, leaving the potential of an entire secondary area of language untapped. Exploring his argument along three clear, but interrelated lines of investigation, the author focuses on our understanding, on language itself and finally on communication. Thus he argues: that language is unintentional and our understanding of it is limited as soon as we speak, language appears beyond us in a highly singular, situated context that communication cannot be reduced to the simple production of words. Building on the work of linguistic philosophers such as Martin Heidegger, Donald Davidson, Paul Ric?ur and Jacques Derrida, these salient points are further elaborated to fully develop the relationship between thinking and talk in educational settings. This invaluable book makes recommendations for the praxis of teaching and will appeal to students, researchers, and practising science and mathematics teachers, as well as those with interests in language and literacy.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
مربیان از چه طریقی زبانی را که برای درک محیط آموزشی استفاده می کنند، درک می کنند؟ چگونه زبان مربیان را قادر می سازد و چگونه می توانند آگاهانه از پتانسیل آن نهایت استفاده را ببرند؟ استفاده از زبان مناسب و تنظیم لحن صحیح در کلاس درس، عواقبی برای همه درگیرها دارد. چه بر رشد زبانی دانشآموز تأثیر بگذارد و چه بر ارائه مؤثر درس، زبان عامل مهمی در هر زمینه آموزشی است. به این ترتیب، این کتاب ابتکاری دقیقاً بر قلب یادگیری تمرکز میکند و استدلال میکند که نظریههای رایج گفتار در کلاسهای درس، جنبههای اساساً منفعل صحبت کردن را دربر نمیگیرند و نمیتوانند. تا به حال، این عبارات کلامی و فیزیکی ارتباطی تئوری نشده رها شده اند و پتانسیل یک منطقه ثانویه کامل از زبان را بی بهره گذاشته اند. نویسنده با بررسی استدلال خود در سه خط تحقیق روشن، اما مرتبط با یکدیگر، بر درک ما، خود زبان و در نهایت بر ارتباطات تمرکز می کند. بنابراین او استدلال میکند: اینکه زبان غیرعمدی است و درک ما از آن به محض صحبت کردن محد
tag : دانلود کتاب زبان، یادگیری، زمینه: صحبت کردن با گفتگو , Download زبان، یادگیری، زمینه: صحبت کردن با گفتگو , دانلود زبان، یادگیری، زمینه: صحبت کردن با گفتگو , Download Language, Learning, Context: Talking the Talk Book , زبان، یادگیری، زمینه: صحبت کردن با گفتگو دانلود , buy زبان، یادگیری، زمینه: صحبت کردن با گفتگو , خرید کتاب زبان، یادگیری، زمینه: صحبت کردن با گفتگو , دانلود کتاب Language, Learning, Context: Talking the Talk , کتاب Language, Learning, Context: Talking the Talk , دانلود Language, Learning, Context: Talking the Talk , خرید Language, Learning, Context: Talking the Talk , خرید کتاب Language, Learning, Context: Talking the Talk ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.