توضیحات
This literature review highlights both advantages and challenges for a literate person from
a highly literate society wanting to learn to speak an unwritten minority language. The process is
compared to that of learning a written majority language, such as French. In either case, the
argument is made that adults, having certain advantages over children, can indeed learn to speak
a second language well; a lot of listening should precede a lot of practice speaking, albeit
imperfectly. Also, language learning should be inseparably linked to culture learning in order to
achieve fused language-culture proficiency, for the ultimate purpose of building relationships and
impacting the world.
Some learning styles and strategies are reviewed. A self-directed individualized learning
plan should state an appropriate desired achievement level linked to a specific anticipated use of
the language. The most effective strategies should be used, including at times those least
preferred, if necessary to enhance progress or to take into account the local context’s unique
opportunities or challenges. Finally, an argument is made that literate learners can indeed learn to
speak another language from people whose method of communication is predominantly oral.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
این بررسی ادبیات، مزایا و چالشها را برای یک فرد باسواد از یک جامعه با سواد بالا که میخواهد به زبان اقلیت نانوشته صحبت کند، برجسته میکند. این فرآیند با یادگیری زبان اکثریت نوشتاری مانند فرانسوی مقایسه می شود. در هر صورت، این استدلال مطرح می شود که بزرگسالان، با داشتن مزایای خاصی نسبت به کودکان، واقعاً می توانند به خوبی صحبت کردن به زبان دوم را یاد بگیرند. گوش دادن زیاد باید قبل از تمرین زیاد صحبت کردن باشد، هر چند ناقص. همچنین، یادگیری زبان باید به طور جدایی ناپذیر با یادگیری فرهنگ پیوند داشته باشد تا به مهارت زبان-فرهنگ در هم آمیخته شود، برای هدف نهایی ایجاد روابط و تأثیرگذاری بر جهان. برخی از سبک ها و استراتژی های یادگیری بررسی می شوند. یک برنامه یادگیری فردی خودراهبر باید سطح موفقیت مطلوبی را که به استفاده پیشبینیشده خاصی از زبان مرتبط است، بیان کند. در صورت لزوم برای ارتقای پیشرفت یا در نظر گرفتن فرصتها یا چالشهای منحصربهفرد بافت محلی، باید از مؤثرترین استراتژیها استفاده کرد، از جمله در زمانهایی که کمترین ترجیح را دارند. در نهایت، این بحث مطرح می شود که یادگیرندگان باسواد واقعاً می توانند صحبت کردن به زبان دیگری را از افرادی که روش ارتباطی آنها عمدتاً شفاهی است یاد بگیرند.
tag : دانلود کتاب آموزش صحبت کردن به یک زبان نانوشته , Download آموزش صحبت کردن به یک زبان نانوشته , دانلود آموزش صحبت کردن به یک زبان نانوشته , Download Learning to Speak an Unwritten Language Book , آموزش صحبت کردن به یک زبان نانوشته دانلود , buy آموزش صحبت کردن به یک زبان نانوشته , خرید کتاب آموزش صحبت کردن به یک زبان نانوشته , دانلود کتاب Learning to Speak an Unwritten Language , کتاب Learning to Speak an Unwritten Language , دانلود Learning to Speak an Unwritten Language , خرید Learning to Speak an Unwritten Language , خرید کتاب Learning to Speak an Unwritten Language ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.