توضیحات
Why screens in schools—from film screenings to instructional television to personal computers—did not bring about the educational revolution promised by reformers.
Long before Chromebook giveaways and remote learning, screen media technologies were enthusiastically promoted by American education reformers. Again and again, as schools deployed film screenings, television programs, and computer games, screen-based learning was touted as a cure for all educational ills. But the transformation promised by advocates for screens in schools never happened. In this book, Victoria Cain chronicles important episodes in the history of educational technology, as reformers, technocrats, public television producers, and computer scientists tried to harness the power of screen-based media to shape successive generations of students.
Cain describes how, beginning in the 1930s, champions of educational technology saw screens in schools as essential tools for training citizens, and presented films to that end. (Among the films screened for educational purposes was the notoriously racist Birth of a Nation.) In the 1950s and 1960s, both technocrats and leftist educators turned to screens to prepare young Americans for Cold War citizenship, and from the 1970s through the 1990s, as commercial television and personal computers arrived in classrooms, screens in schools represented an increasingly privatized vision of schooling and civic engagement. Cain argues that the story of screens in schools is not simply about efforts to develop the right technological tools; rather, it reflects ongoing tensions over citizenship, racial politics, private funding, and distrust of teachers. Ultimately, she shows that the technologies that reformers had envisioned as improving education and training students in civic participation in fact deepened educational inequities.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
چرا نمایشگرها در مدارس—از نمایش فیلم گرفته تا تلویزیون آموزشی تا کامپیوترهای شخصی—انقلاب آموزشی را که اصلاح طلبان وعده داده بودند به وجود نیاوردند.
مدتها قبل از اهدای جوایز Chromebook و یادگیری از راه دور، فناوریهای رسانه صفحه نمایش با اشتیاق تبلیغ میشدند. توسط اصلاح طلبان آموزش و پرورش آمریکا بارها و بارها، هنگامی که مدارس نمایش فیلم، برنامه های تلویزیونی و بازی های رایانه ای را به کار می گرفتند، یادگیری مبتنی بر صفحه نمایش به عنوان درمانی برای همه بیماری های آموزشی تبلیغ می شد. اما تحولی که طرفداران نمایش صفحه نمایش در مدارس وعده داده بودند هرگز اتفاق نیفتاد. در این کتاب، ویکتوریا کین اپیزودهای مهمی در تاریخ فناوری آموزشی را به تصویر میکشد، زیرا اصلاحطلبان، تکنوکراتها، تولیدکنندگان تلویزیون عمومی و دانشمندان رایانه تلاش کردند تا از قدرت رسانههای مبتنی بر صفحه نمایش برای شکل دادن به نسلهای متوالی دانشآموزان استفاده کنند.
کاین توضیح می دهد که چگونه، با شروع دهه 1930، قهرمانان فناوری آموزشی صفحه نمایش را در مدارس به عنوان ابزاری ضروری برای آموزش شهروندان معرفی کردند. فیلم هایی برای این منظور (در میان فیلمهایی که برای اهداف آموزشی به نمایش درآمد، فیلم نژادپرستانه معروف تولد یک ملت بود.) در دهههای 1950 و 1960، هم تکنوکراتها و هم معلمان چپگرا به سینما روی آوردند تا جوانان آمریکایی را برای شهروندی جن
tag : دانلود کتاب مدارس و نمایشگرها: یک تاریخ مراقب , Download مدارس و نمایشگرها: یک تاریخ مراقب , دانلود مدارس و نمایشگرها: یک تاریخ مراقب , Download Schools and Screens: A Watchful History Book , مدارس و نمایشگرها: یک تاریخ مراقب دانلود , buy مدارس و نمایشگرها: یک تاریخ مراقب , خرید کتاب مدارس و نمایشگرها: یک تاریخ مراقب , دانلود کتاب Schools and Screens: A Watchful History , کتاب Schools and Screens: A Watchful History , دانلود Schools and Screens: A Watchful History , خرید Schools and Screens: A Watchful History , خرید کتاب Schools and Screens: A Watchful History ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.