توضیحات
This textbook evolves from the intersection between Research, Educational Information Technologies and recent Best Practices. It offers diplomacy and erudite rhetoric in order to harvest from innovation projects and see how new professional needs for teachers are emerging day by day. The volume launches the compact background for the 21st century education that every teacher faces after being in charge for 3 or 6 years after pre-service training. Sources for a better education refers to the deep understanding and to the incentives for encouraging teachers to leave the comfort zone and experiment the next steps into a further sophisticated professionalism, without the threat of feeling in a Dilemma.
The first candidate for extending ones teaching effectiveness is to tailor ones teaching to the test to be expected. Teaching to the Test is an understandable tactic, however it endangers the students full understanding of underlying concepts and analogies. The second candidate for professionalism is the deeper layer of knowledge on how curricular domains are related. In simpler terms: better teachers know how to bridge topics and subjects so that students develop a deeper understanding on the patterns and structure in knowledge. The 21st century education prioritizes higher degrees of flexible-, divergent and abstract thinking, so that creative problem solving comes into reach. ICT tools for making prior knowledge explicit is a major example on how learners harvest upon prior knowledge, thinking and intuition. The third source for a better education is the courage to envisage ones meta knowledge in order to see patterns in learning and understanding. The more conscious prior knowledge gets decompiled into genetic metaphors; the better future learning can be anticipated. The fourth asset for meta-cognitive skills is the wide spectrum of tools that the web offers for building knowledge infra-structures so that knowledge becomes transformed into problem solving skills; the availability of knowledge is no longer sufficient for finding creative and authentic solutions in future situations. This is the case for both students and teachers. By tradition, the bottom-up strategy from reproductive factual learning up to the levels of problem solving and creative thinking has been favoured. The one-click away access to information on the web asks a more strategic attitude from learners and practitioners to cope with the periphery between known and unknown, so that a more effective meta-cognition develops. The fifth stimulus for more effective learning is the expanding impact of social media. Social media tend to intimidate learners with incomplete understanding to jump on biases as delivered through political and conspiracy agendas. This books aims at the challenge to build upon learners existential needs and developing interest for a longer-term learning perspective.
Renaissance man and philosopher Piet Kommers presents us with an interesting question: What makes education exciting? His bookcovers a range of lessons learnt through research and practice, covering philosophies and paradoxes, rangingfromlearning to learn to machine learning for learning. In 35 chapters he takes us on an exciting, comprehensive journey of just about every conceivable aspect of technology and education. This is a must-have for every 21st Century bookshelf! By: Johannes Cronj, professor of Digital Teaching and Learning in the Department of Information Technology at the Cape Peninsula University of Technology, South Africa.
Piet Kommers has in 400 pages provided an overview of teaching based on practical experience. It is not a summary of pedagogic models, but a guide to important factors in how to motivate students and thus improve their learning. New technologies changes teaching, and we need to understand how application of such technologies can improve the learning. This book provides such knowledge and I wish I had it when I started teaching at university many years ago. By: Jan Frick, Professor Business School, University of Stavanger, Norway.
‘Piet Kommers delivers a very thorough book with a holistic perspective on Learning Technologies. This book is a result of many years of experience that the author has in Higher Education. It comprises lessons learned from the authors professional career, including inputs from European Union research projects, as well as diversified interactions with a wide range of Peoples and Cultures. The result is a unique perspective that is a must-read for anyone interested in Learning Technologies, past, present, and future!’ By: Pedro Isaias, associate professor at the Information Systems & Technology Management School of The University of New South Wales (UNSW Sydney), Australia.
Distinguished Professor and Thinker Dr. Piet Kommers presents the academic community with a new horizon on education that reflects the current and future technology trends in the e-Learning and Fast Internet ubiquity. The Book discusses the current and most recent advances in research and application of most effective learning methods in conjunction with the future directions in machine learning in support of learning. The Book’s 35 chapters present cutting-edge technologies and state-of-the-art learning methods in support of best educational practices and the student’s best learning experience. The Book is most valuable asset to educator’s community pursuing the mission of excellence in the Third Millennium! By: Eduard Babulak, Professor, Computational Sciences, Liberty University, Lynchburg, USA.
‘Well-known scientist, (e-)learning expert and philosopher Piet Kommers presents us with an interesting question: What makes education exciting? His book covers a range of lessons learnt through research and practice, covering philosophies and paradoxes, ranging from learning to learn to machine learning for learning. In 35 chapters he takes us on an exciting, comprehensive journey of just about every conceivable aspect of technology and education. This is an interesting and useful publication for all educators as well as learners and must-have for every 21st Century bookshelf!’ By: Eugenia Smyrnova-Trybulska, Dr. hab., associate professor, Institute of Pedagogy, Faculty of Art and Sciences of Education, University of Silesia in Katowice, Poland.
The book presents a mosaic of assets reflecting the vast international experience in research and realization of learning technologies of the author, honourable professor of the UNESCO Chair in New information technologies in education for all, Piet Kommers. Describing various aspects of learning strategies, approaches, techniques and technologies in a concise way, he engages the readers into the mental construction of a ‘big picture’ and makes them reconsider routine processes of teaching and learning. Exciting and thought-provoking reading for educators, researchers, and devoted learners. By: professor Volodymyr Gritsenko, Director of the International Research and Training Centre for Information Technologies and Systems, National Academy of Sciences and Ministry of Education and Science of Ukraine, Head of the UNESCO Chair.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
این کتاب درسی از تقاطع بین تحقیقات، فناوریهای اطلاعات آموزشی و بهترین شیوههای اخیر تکامل یافته است. این برنامه دیپلماسی و لفاظی های عالمانه را ارائه می دهد تا از پروژه های نوآوری بهره ببریم و ببینیم که چگونه نیازهای حرفه ای جدید برای معلمان روز به روز در حال ظهور است. این جلد زمینه فشرده آموزش قرن 21 را ایجاد می کند که هر معلم پس از 3 یا 6 سال مسئولیت پس از آموزش پیش از خدمت با آن مواجه می شود. منابع برای آموزش بهتر به درک عمیق و انگیزههایی برای تشویق معلمان برای ترک منطقه آسایش و آزمایش گامهای بعدی به سمت حرفهایگری پیچیدهتر، بدون خطر احساس دوراهی اشاره دارد.
اولین کاندید برای افزایش اثربخشی تدریس این است که آموزش دهندگان را مطابق با آزمون مورد انتظار تطبیق دهد. آموزش به آزمون یک تاکتیک قابل درک است، اما درک کامل دانش آموزان از مفاهیم و تشبیهات اساسی را به خطر می اندازد. دومین نامزد حرفهایگرایی، لایه عمیقتر دانش در مورد چگونگی ارتباط حوزههای درسی است. به عبارت سادهتر: معلمان بهتر میدانند چگونه موضوعات و موضوعات را به هم متصل کنند تا دانشآموزان درک عمیقتری از الگوها و ساختار دانش پیدا کنند. آموزش و پرورش قرن بیست و یکم درجات بالاتری از تفکر منعطف، واگرا و انتزاعی را در اولویت قرار میدهد تا حل خلاقانه مسئله در دسترس باشد. ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات برای آشکار ساختن دانش قبلی، یک مثال عمده در مورد چگونگی برداشت یادگیرندگان از دانش، تفکر و شهود قبلی است. سومین منبع برای آموزش بهتر، شجاعت در نظر گرفتن فرادانش افراد به منظور دیدن الگوهای یادگیری و درک است. دانش قبلی آگاهانه تر به استعاره های ژنتیکی تجزیه می شود. یادگیری آینده بهتری را می توان پیش بینی کرد. چهارمین دارایی برای مهارتهای فراشناختی، طیف وسیعی از ابزارهایی است که وب برای ایجاد زیرساختهای دانش ارائه میکند تا دانش به مهارتهای حل مسئله تبدیل شود. در دسترس بودن دانش دیگر برای یافتن راه حل های خلاقانه و معتبر در موقعیت های آینده کافی نیست. این مورد هم برای دانش آموزان و هم برای معلمان است. طبق سنت، استراتژی پایین به بالا از یادگیری واقعی باروری تا سطوح حل مسئله و تفکر خلاق مورد علاقه بوده است. دسترسی با یک کلیک به اطلاعات در وب، نگرش استراتژیک تری را از یادگیرندگان و شاغلین می خواهد تا با حاشیه بین شناخته شده و ناشناخته کنار بیایند، به طوری که فراشناخت مؤثرتری ایجاد شود. پنجمین محرک برای یادگیری مؤثرتر، تأثیر گسترده رسانه های اجتماعی است. رسانههای اجتماعی تمایل دارند دانشآموزان را با درک ناقص بترسانند تا از طریق برنامههای سیاسی و توطئهای از جانبدارانه استفاده کنند. هدف این کتاب چالش ایجاد نیازهای وجودی فراگیران و ایجاد علاقه برای دیدگاه یادگیری بلندمدت است. سوال جالب: چه چیزی آموزش را هیجان انگیز می کند؟ کتاب او طیف وسیعی از درسهای آموخته شده از طریق تحقیق و تمرین را پوشش میدهد، فلسفهها و پارادوکسها را شامل میشود، از یادگیری تا یادگیری تا یادگیری ماشینی برای یادگیری. او در 35 فصل ما را به سفری مهیج و جامع از تقریباً تمام جنبه های قابل تصور فناوری و آموزش می برد. این برای هر قفسه کتاب قرن بیست و یکم ضروری است! توسط: یوهانس کرونج، استاد آموزش و یادگیری دیجیتال در گروه فناوری اطلاعات در دانشگاه فناوری کیپ شبه جزیره آفریقای جنوبی.
Piet Kommers در 400 صفحه یک مقاله ارائه کرده است. مروری بر تدریس بر اساس تجربه عملی این خلاصهای از مدلهای آموزشی نیست، بلکه راهنمایی برای عوامل مهم در چگونگی ایجاد انگیزه در دانشآموزان و در نتیجه بهبود یادگیری آنهاست. فناوریهای جدید آموزش را تغییر میدهند، و ما باید بدانیم که چگونه استفاده از چنین فناوریهایی میتواند یادگیری را بهبود بخشد. این کتاب چنین دانشی را ارائه می دهد و ای کاش سال ها پیش زمانی که تدریس در دانشگاه را شروع کردم، آن را داشتم. نوشته: یان فریک، پروفسور مدرسه بازرگانی، دانشگاه استاوانگر، نروژ.
«Piet Kommers کتابی بسیار کامل با دیدگاهی جامع در مورد فناوریهای یادگیری ارائه میکند. این کتاب حاصل تجربه چندین ساله نویسنده در آموزش عالی است. این شامل درس های آموخته شده از حرفه حرفه ای نویسندگان، از جمله ورودی های پروژه های تحقیقاتی اتحادیه اروپا، و همچنین تعاملات متنوع با طیف گسترده ای از مردم و فرهنگ است. نتیجه یک دیدگاه منحصر به فرد است که برای هر کسی که علاقه مند به فناوری های یادگیری، گذشته، حال و آینده است، خواندن آن ضروری است! توسط: پدرو ایزایاس، دانشیار در سیستم های اطلاعاتی و amp; دانشکده مدیریت فناوری دانشگاه نیو ساوت ولز (UNSW Sydney)، استرالیا.
پروفسور و متفکر برجسته دکتر پیت کومرز افق جدیدی را در زمینه آموزش به جامعه دانشگاهی ارائه میکند. روندهای فعلی و آینده فناوری در آموزش الکترونیکی و اینترنت سریع را منعکس می کند. این کتاب پیشرفتهای فعلی و اخیر در تحقیق و کاربرد مؤثرترین روشهای یادگیری را در ارتباط با جهتگیریهای آینده در یادگیری ماشین در حمایت از یادگیری مورد بحث قرار میدهد. 35 فصل کتاب، فناوریهای پیشرفته و روشهای یادگیری پیشرفته را در حمایت از بهترین شیوههای آموزشی و بهترین تجربه یادگیری دانشآموز ارائه میکند. این کتاب ارزشمندترین دارایی برای جامعه مربیانی است که در هزاره سوم مأموریت تعالی را دنبال می کنند! توسط: ادوارد بابولاک، استاد علوم محاسباتی، دانشگاه لیبرتی، لینچبورگ، ایالات متحده آمریکا.
«دانشمند مشهور، متخصص (الکترونیکی) و فیلسوف پیت کومرز سؤال جالبی را به ما ارائه میکند. : چه چیزی آموزش را هیجان انگیز می کند؟ کتاب او طیف وسیعی از درسهای آموخته شده از طریق تحقیق و تمرین را پوشش میدهد، فلسفهها و پارادوکسها، از یادگیری تا یادگیری تا یادگیری ماشینی برای یادگیری را پوشش میدهد. او در 35 فصل ما را به سفری مهیج و جامع از تقریباً تمام جنبه های قابل تصور فناوری و آموزش می برد. این یک نشریه جالب و مفید برای همه مربیان و همچنین زبان آموزان است و باید برای هر قفسه کتاب قرن 21 داشته باشد! توسط: Eugenia Smyrnova-Trybulska، دکتر hab.، دانشیار، مؤسسه آموزشی، دانشکده هنر و علوم آموزش، دانشگاه سیلسیا در کاتوویتس، لهستان.
span> کتاب موزاییکی از دارایی ها را ارائه می دهد که منعکس کننده تجربه بین المللی گسترده در تحقیق و تحقق فناوری های یادگیری نویسنده، استاد ارجمند کرسی یونسکو در فناوری های جدید اطلاعات در آموزش برای همه، Piet Kommers است. او با توصیف جنبههای مختلف استراتژیها، رویکردها، تکنیکها و فناوریهای یادگیری به شیوهای مختصر، خوانندگان را درگیر ساخت ذهنی یک «تصویر بزرگ» میکند و آنها را وادار میکند تا در فرآیندهای معمول آموزش و یادگیری تجدیدنظر کنند. خواندنی مهیج و تأمل برانگیز برای مربیان، پژوهشگران و فراگیران فداکار. نویسنده: پروفسور ولودیمیر گریتسنکو، مدیر مرکز تحقیقات و آموزش بین المللی فناوری ها و سیستم های اطلاعاتی، آکادمی ملی علوم و وزارت آموزش و پرورش و علوم اوکراین، رئیس کرسی یونسکو.
tag : دانلود کتاب منابع برای آموزش بهتر: درس هایی از تحقیقات و بهترین شیوه ها , Download منابع برای آموزش بهتر: درس هایی از تحقیقات و بهترین شیوه ها , دانلود منابع برای آموزش بهتر: درس هایی از تحقیقات و بهترین شیوه ها , Download Sources for a Better Education: Lessons from Research and Best Practices Book , منابع برای آموزش بهتر: درس هایی از تحقیقات و بهترین شیوه ها دانلود , buy منابع برای آموزش بهتر: درس هایی از تحقیقات و بهترین شیوه ها , خرید کتاب منابع برای آموزش بهتر: درس هایی از تحقیقات و بهترین شیوه ها , دانلود کتاب Sources for a Better Education: Lessons from Research and Best Practices , کتاب Sources for a Better Education: Lessons from Research and Best Practices , دانلود Sources for a Better Education: Lessons from Research and Best Practices , خرید Sources for a Better Education: Lessons from Research and Best Practices , خرید کتاب Sources for a Better Education: Lessons from Research and Best Practices ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.