توضیحات
Nicholas D. Smith presents an original interpretation of the Republic, considering it to be a book about knowledge and education. Over the course of Summoning Knowledge in Plato’s Republic, he argues for four main theses. Firstly, the Republic is not just a work that has a lot to say about
education; it is a book that depicts Socrates as attempting to engage his interlocutors in such a way as to help to educate them and also engages us, the readers, in a way that helps to educate us. Secondly, Plato does not suppose that education, properly understood, should have as its primary aim
putting knowledge into souls that do not already have it. Instead, the education Plato discusses, represents occurring between Socrates and his interlocutors, and hopes to achieve in his readers is one that aims to arouse the power of knowledge in us and then to begin to train that power always to
engage with what is more real, rather than what is less real. Thirdly, Plato’s conception of knowledge is not the one typically presented in contemporary epistemology. It is, rather, the power of conceptualization by the use of exemplars. And finally, Plato engages this power of knowledge in the
Republic in a way he represents as only a kind of second-best way to engage knowledge – and not as the best way, which would be dialectic. Instead, Plato uses images that summon the power of knowledge to begin the process by which the power may become fully realized.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
نیکلاس دی. اسمیت تفسیری اصلی از جمهوری ارائه میکند و آن را کتابی درباره دانش و آموزش میداند. در طول احضار دانش در جمهوری افلاطون، او برای چهار تز اصلی استدلال می کند. اولاً، جمهوری فقط اثری نیست که در مورد آموزش حرف های زیادی برای گفتن داشته باشد. این کتابی است که سقراط را به گونهای به تصویر میکشد که سعی میکند با مخاطبانش به گونهای درگیر شود که به آموزش آنها کمک کند و همچنین ما، خوانندگان را به گونهای درگیر کند که به آموزش ما کمک کند. ثانیاً، افلاطون تصور نمیکند که تعلیم و تربیت، که به درستی درک میشود، باید به عنوان هدف اصلی آن باشد که دانش را در روحهایی که قبلاً آن را ندارند، قرار دهد. در عوض، تعلیم و تربیتی که افلاطون مورد بحث قرار میدهد، نشان میدهد که بین سقراط و مخاطبانش رخ میدهد، و امیدوار است در خوانندگانش به آن دست یابد، آموزشهایی است که هدف آن برانگیختن قدرت دانش در ماست و سپس شروع به تربیت آن قدرت همیشه برای درگیر شدن با آنچه بیشتر است. واقعی، به جای آنچه کمتر واقعی است. ثالثاً، برداشت افلاطون از معرفت آن چیزی نیست که معمولاً در معرفت شناسی معاصر ارائه می شود. بلکه قدرت مفهوم سازی با استفاده از مثال هاست. و سرانجام، افلاطون این قدرت دانش را در جمهوری به گونهای درگیر میکند که او آن را تنها بهعنوان نوع دوم بهترین راه برای درگیر کردن دانش معرفی میکند – و نه به عنوان بهترین راه، که دیالکتیک است. در عوض، افلاطون از تصاویری استفاده میکند که قدرت دانش را فرا میخواند تا فرآیندی را آغاز کند که توسط آن قدرت ممکن است کاملاً تحقق یابد.
tag : دانلود کتاب احضار دانش در جمهوری افلاطون , Download احضار دانش در جمهوری افلاطون , دانلود احضار دانش در جمهوری افلاطون , Download Summoning Knowledge in Plato’s Republic Book , احضار دانش در جمهوری افلاطون دانلود , buy احضار دانش در جمهوری افلاطون , خرید کتاب احضار دانش در جمهوری افلاطون , دانلود کتاب Summoning Knowledge in Plato’s Republic , کتاب Summoning Knowledge in Plato’s Republic , دانلود Summoning Knowledge in Plato’s Republic , خرید Summoning Knowledge in Plato’s Republic , خرید کتاب Summoning Knowledge in Plato’s Republic ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.