دانلود کتاب The decolonisation of the curriculum project: the affordances of indigenous knowledge for self-directed learning – استعمارزدایی از پروژه برنامه درسی: توانایی های دانش بومی برای یادگیری خودراهبر

توضیحات

This book is the result of a longitudinal research project (20162018) funded by the National Research Foundation and the Fuchs Foundation, and it disseminates original research. The project researched the affordances of indigenous knowledge in the school science, technology and mathematics curricula. Short learning programmes (SLPs) were offered to STEM teachers, during which they engaged in creative and inquiry-based teaching and learning strategies. Research shows that strategies such as problem-based and cooperative learning have the potential to enhance self-directed learning. This design-based research was conducted in several provinces in South Africa (North-West Province, the Northern Cape, Limpopo Province, and in Gauteng). Based on the data obtained after each intervention, design principles were formulated for redesigning of SLPs. The qualitative research focussed on teachers lived experiences of the epistemological border-crossing between natural science and indigenous knowledge, their views on the nature of science and indigenous knowledge, and the reformed teaching and learning that took place after the intervention, in teachers classrooms.

————————————————————–

ترجمه ماشینی :

این کتاب حاصل یک پروژه تحقیقاتی طولی (20162018) است که توسط بنیاد ملی تحقیقات و بنیاد فوکس تامین شده است و تحقیقات اولیه را منتشر می کند. این پروژه توانایی های دانش بومی را در برنامه های درسی علوم، فناوری و ریاضیات مدرسه مورد تحقیق قرار داد. برنامه های یادگیری کوتاه (SLPs) به معلمان STEM ارائه شد که در طی آن آنها درگیر آموزش و استراتژی های یادگیری خلاق و مبتنی بر تحقیق بودند. تحقیقات نشان می دهد که راهبردهایی مانند یادگیری مبتنی بر مشکل و مشارکتی پتانسیل افزایش یادگیری خودراهبر را دارند. این تحقیق مبتنی بر طراحی در چندین استان در آفریقای جنوبی (استان شمال غربی، کیپ شمالی، استان لیمپوپو و در گوتنگ) انجام شد. بر اساس داده‌های به‌دست‌آمده پس از هر مداخله، اصول طراحی برای طراحی مجدد SLPs فرموله شد. پژوهش کیفی بر تجربیات زیست‌شده معلمان از مرز معرفت‌شناختی بین علوم طبیعی و دانش بومی، دیدگاه‌های آن‌ها در مورد ماهیت علم و دانش بومی، و آموزش و یادگیری اصلاح‌شده‌ای که پس از مداخله در کلاس‌های درس معلمان صورت گرفت، متمرکز بود.

tag : دانلود کتاب استعمارزدایی از پروژه برنامه درسی: توانایی های دانش بومی برای یادگیری خودراهبر , Download استعمارزدایی از پروژه برنامه درسی: توانایی های دانش بومی برای یادگیری خودراهبر , دانلود استعمارزدایی از پروژه برنامه درسی: توانایی های دانش بومی برای یادگیری خودراهبر , Download The decolonisation of the curriculum project: the affordances of indigenous knowledge for self-directed learning Book , استعمارزدایی از پروژه برنامه درسی: توانایی های دانش بومی برای یادگیری خودراهبر دانلود , buy استعمارزدایی از پروژه برنامه درسی: توانایی های دانش بومی برای یادگیری خودراهبر , خرید کتاب استعمارزدایی از پروژه برنامه درسی: توانایی های دانش بومی برای یادگیری خودراهبر , دانلود کتاب The decolonisation of the curriculum project: the affordances of indigenous knowledge for self-directed learning , کتاب The decolonisation of the curriculum project: the affordances of indigenous knowledge for self-directed learning , دانلود The decolonisation of the curriculum project: the affordances of indigenous knowledge for self-directed learning , خرید The decolonisation of the curriculum project: the affordances of indigenous knowledge for self-directed learning , خرید کتاب The decolonisation of the curriculum project: the affordances of indigenous knowledge for self-directed learning ,