توضیحات
The Meaning of Learning and Knowing, co-authored by Erik Jan van Rossum and Rebecca Hamer, brings together empirical studies on epistemology, student thinking, teacher thinking, educational policy and staff development forging a solid and practical foundation for educational innovation. Since the 1980s they developed and published about a six-stage developmental model describing the qualitatively different ways students and teachers view learning and good teaching. A model with far reaching consequences for education, educational innovation and democratic society. Their comprehensive review of research from many disciplines underpins the empirical evidence of over 650 students and teachers. Each of the six worldviews results in a unique way of meaning making. These six Ways of Knowing, or Orders of Consciousness, are characterised by increasing complexity of thinking, with fourth level thinking – or self-authorship – representing the most common espoused goal of higher education. Ample evidence is presented that higher education is not attaining its own espoused goals. One explanation may be that many teachers in higher education have not themselves reached the minimum required way of knowing, preventing them from constructing a developmental path for their students. Van Rossum and Hamer’s epistemological model provides clear signposts on the developmental education highway and has proven its worth as an instrument for curriculum design, measurement of epistemological development and as a tool for staff development.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
«معنای یادگیری و دانستن» که توسط اریک جان ون روسوم و ربکا هامر تالیف شده است، مطالعات تجربی درباره معرفتشناسی، تفکر دانشآموز، تفکر معلم، خطمشی آموزشی و توسعه کارکنان را گرد هم میآورد و پایهای محکم و عملی برای نوآوری آموزشی ایجاد میکند. از دهه 1980، آنها یک مدل رشد شش مرحله ای را توسعه دادند و منتشر کردند که شیوه های کیفی متفاوتی را توصیف می کند که دانش آموزان و معلمان به یادگیری و تدریس خوب نگاه می کنند. الگویی با پیامدهای گسترده برای آموزش، نوآوری آموزشی و جامعه دموکراتیک. بررسی جامع آنها از تحقیقات بسیاری از رشته ها، پایه شواهد تجربی بیش از 650 دانش آموز و معلم است. هر یک از شش جهان بینی به شیوه ای منحصر به فرد برای معناسازی منجر می شود. این شش راه دانستن، یا نظمهای آگاهی، با افزایش پیچیدگی تفکر مشخص میشوند، با تفکر سطح چهارم – یا خود نویسندگی – رایجترین هدف مورد حمایت آموزش عالی را نشان میدهد. شواهد فراوانی ارائه شده است که نشان می دهد آموزش عالی به اهداف مورد نظر خود دست نمی یابد. یک توضیح ممکن است این باشد که بسیاری از معلمان در آموزش عالی خودشان به حداقل دانش مورد نیاز نرسیده اند و از ایجاد مسیر رشد برای دانش آموزانشان جلوگیری می کنند. مدل معرفتشناختی ون روسوم و هامر نشانههای روشنی را در بزرگراه آموزش توسعه ارائه میکند و ارزش خود را به عنوان ابزاری برای طراحی برنامه درسی، اندازهگیری توسعه معرفتشناختی و ابزاری برای توسعه کارکنان ثابت کرده است.
tag : دانلود کتاب معنای یادگیری و دانستن , Download معنای یادگیری و دانستن , دانلود معنای یادگیری و دانستن , Download The meaning of learning and knowing Book , معنای یادگیری و دانستن دانلود , buy معنای یادگیری و دانستن , خرید کتاب معنای یادگیری و دانستن , دانلود کتاب The meaning of learning and knowing , کتاب The meaning of learning and knowing , دانلود The meaning of learning and knowing , خرید The meaning of learning and knowing , خرید کتاب The meaning of learning and knowing ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.