توضیحات
Current knowledge societies tend to be based on an understanding of science as an all-purpose problem-solver and include the expansion of scientific methods and frameworks of thought to ever more areas of life. Such development is less pragmatic and down-to-earth than it may appear at first glance. It is accompanied by a relentless expansion of the domain of a logic of universal truth and its technical equivalent: correct solutions, and is tied to a general understanding of science communication as a didactic enterprise aimed at disseminating scientific ways of thinking and responses to problems to a lay public of non-knowers.
Potentially, it seems, science can provide answers to all questions. Disagreement appears as no more than a symptom of immature science and has no place within the didactic science communication paradigm. As a consequence, democratic knowledge societies are challenged as political entities in the classical, pluralist sense, characterized by continuous discussion among different points of view and ways of reasoning on societal issues and using disagreement as a vehicle for discussions, negotiations and compromises.
Against such a background, The Science Communication Challenge suggests that the didactic approaches to science communication be supplemented with a political category of science communication, suited to practical-political issues and featuring citizens on an equal footing some of them scientists who represent different points of view and ways of reasoning and share responsibility for public affairs. The possible gain, it is argued, may be the maintenance of knowledge societies as political entities with room for a civil society of multiple positions and perspectives that has served as a fertile ground for the development of science as an intellectual endeavour and as a body of knowledge and rational methodology.
Drawing on insights from an array of academic fields and disciplines, The Science Communication Challenge explores the possible origins of the didactic paradigm, connecting it to particular understandings of knowledge, politics and the public and to the seemingly widespread assumption of a science-versus-politics dichotomy, taking science and politics to be competing activities that are concerned with similar questions in different ways. Inspired by classical political thought it is argued that science and politics be seen as substantially different activities, suited to dealing with different kinds of questions and to different varieties of science communication.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
جوامع دانش کنونی تمایل دارند که مبتنی بر درک علم به عنوان یک حلال همه منظوره باشند و شامل گسترش روشهای علمی و چارچوبهای فکری به حوزههای بیشتری از زندگی باشند. چنین توسعه ای کمتر از آن چیزی که در نگاه اول به نظر می رسد عملی و ساده نیست. این امر با گسترش بیوقفه حوزه منطق حقیقت جهانی و معادل فنی آن: راهحلهای صحیح همراه است و با درک کلی از ارتباطات علمی به عنوان یک کار آموزشی با هدف انتشار روشهای علمی تفکر و پاسخ به مشکلات مرتبط است. عامه مردمی از نادانان به نظر می رسد که علم به طور بالقوه می تواند به همه سؤالات پاسخ دهد. اختلاف به عنوان نشانه ای بیش از یک علم نابالغ ظاهر نمی شود و جایی در پارادایم ارتباطی علم آموزشی ندارد. در نتیجه، جوامع دانش دموکراتیک به عنوان موجودیتهای سیاسی به معنای کلاسیک و کثرتگرا به چالش کشیده میشوند که مشخصه آن بحث مداوم بین دیدگاهها و راههای استدلال مختلف در مورد مسائل اجتماعی و استفاده از اختلاف به عنوان وسیلهای برای بحث، مذاکره و سازش است. در برابر چنین پیشزمینهای، چالش ارتباطات علمی پیشنهاد میکند که رویکردهای آموزشی به ارتباطات علمی با مقولهای سیاسی از ارتباطات علمی تکمیل شود، که برای مسائل عملی-سیاسی مناسب است و شهروندانی را در موقعیتی برابر نشان میدهد که برخی از آنها دانشمندانی هستند که نقاط مختلف را نمایندگی میکنند. دیدگاه و راه های استدلال و سهیم شدن مسئولیت در امور عمومی. استدلال می شود که دستاورد احتمالی ممکن است حفظ جوامع دانش به عنوان نهادهای سیاسی با فضایی برای یک جامعه مدنی با مواضع و دیدگاه های متعدد باشد که به عنوان زمینه ای مناسب برای توسعه علم به عنوان یک تلاش فکری و به عنوان بدنه ای از دانش و روش شناسی عقلانی چالش ارتباط علم با تکیه بر بینشهای مجموعهای از رشتهها و رشتههای دانشگاهی، منشأهای احتمالی پارادایم آموزشی را بررسی میکند و آن را به درک خاصی از دانش، سیاست و عموم و به فرض ظاهراً گسترده علم در مقابل پیوند میدهد. – دوگانگی سیاست، علم و سیاست را به عنوان فعالیتهای رقیب در نظر میگیرند که به روشهای مختلف با پرسشهای مشابه مرتبط هستند. با الهام از اندیشه سیاسی کلاسیک، استدلال میشود که علم و سیاست بهعنوان فعالیتهای اساساً متفاوتی دیده میشوند که برای پرداختن به انواع سؤالات و انواع مختلف ارتباطات علمی مناسب هستند.
tag : دانلود کتاب چالش ارتباط علم: حقیقت و اختلاف در جوامع دانش دموکراتیک , Download چالش ارتباط علم: حقیقت و اختلاف در جوامع دانش دموکراتیک , دانلود چالش ارتباط علم: حقیقت و اختلاف در جوامع دانش دموکراتیک , Download The Science Communication Challenge: Truth and Disagreement in Democratic Knowledge Societies Book , چالش ارتباط علم: حقیقت و اختلاف در جوامع دانش دموکراتیک دانلود , buy چالش ارتباط علم: حقیقت و اختلاف در جوامع دانش دموکراتیک , خرید کتاب چالش ارتباط علم: حقیقت و اختلاف در جوامع دانش دموکراتیک , دانلود کتاب The Science Communication Challenge: Truth and Disagreement in Democratic Knowledge Societies , کتاب The Science Communication Challenge: Truth and Disagreement in Democratic Knowledge Societies , دانلود The Science Communication Challenge: Truth and Disagreement in Democratic Knowledge Societies , خرید The Science Communication Challenge: Truth and Disagreement in Democratic Knowledge Societies , خرید کتاب The Science Communication Challenge: Truth and Disagreement in Democratic Knowledge Societies ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.