توضیحات
How special education used disability labels to marginalize Black students in public schools
The Unteachables examines the overrepresentation of Black students in special education over the course of the twentieth century. As African American children integrated predominantly white schools, many were disproportionately labeled educable mentally retarded (EMR), learning disabled (LD), and emotionally behavioral disordered (EBD). Keith A. Mayes charts the evolution of disability categories and how these labels kept Black learners segregated in American classrooms.
The civil rights and the educational disability rights movements, Mayes shows, have both collaborated and worked at cross-purposes since the beginning of school desegregation. Disability rights advocates built upon the opportunity provided by the civil rights movement to make claims about student invisibility at the level of intellectual and cognitive disabilities. Although special education ostensibly included children from all racial groups, educational disability rights advocates focused on the needs of white disabled students, while school systems used disability discourses to malign and marginalize Black students.
From the 1940s to the present, social science researchers, policymakers, school administrators, and teachers have each contributed to the overrepresentation of Black students in special education. Excavating the deep-seated racism embedded in both the public school system and public policy, The Unteachables explores the discriminatory labeling of Black students, and how it indelibly contributed to special education disproportionality, to student discipline and push-out practices, and to the school-to-prison pipeline effect.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
چگونه آموزش و پرورش ویژه از برچسب های معلولیت برای به حاشیه راندن دانش آموزان سیاه پوست در مدارس دولتی استفاده کرد
ناآموزان حضور بیش از حد دانش آموزان سیاه پوست در آموزش ویژه در طول قرن بیستم. از آنجایی که کودکان آفریقایی آمریکایی مدارس عمدتاً سفیدپوست را ادغام کردند، بسیاری از آنها به طور نامتناسبی برچسب عقب مانده ذهنی آموزش پذیر (EMR)، ناتوان یادگیری (LD) و اختلال رفتاری عاطفی (EBD) را گرفتند. کیت آ. مایز تکامل دستههای ناتوانی را ترسیم میکند و اینکه چگونه این برچسبها دانشآموزان سیاهپوست را در کلاسهای درس آمریکایی جدا نگه میدارند.
میز نشان میدهد که حقوق مدنی و جنبشهای حقوق ناتوانی آموزشی هر دو با هم همکاری کردند و از زمان آغاز تبعیضزدایی مدارس در اهداف متقابل کار کردند. مدافعان حقوق معلولیت بر اساس فرصتی که جنبش حقوق مدنی برای ادعاهایی در مورد نامرئی بودن دانشآموزان در سطح ناتوانیهای ذهنی و شناختی ارائه میکردند. اگرچه آموزش ویژه ظاهراً شامل کودکان از همه گروههای نژادی میشد، مدافعان حقوق ناتوانی تحصیلی بر نیازهای دانشآموزان ناتوان سفیدپوست تمرکز داشتند، در حالی که سیستمهای مدرسه از گفتمانهای معلولیت برای بد جلوه دادن و به حاشیه راندن دانشآموزان سیاهپوست استفاده میکردند.
tag : دانلود کتاب آموزش ناپذیرها: حقوق معلولان و اختراع آموزش ویژه سیاه پوستان , Download آموزش ناپذیرها: حقوق معلولان و اختراع آموزش ویژه سیاه پوستان , دانلود آموزش ناپذیرها: حقوق معلولان و اختراع آموزش ویژه سیاه پوستان , Download The Unteachables: Disability Rights and the Invention of Black Special Education Book , آموزش ناپذیرها: حقوق معلولان و اختراع آموزش ویژه سیاه پوستان دانلود , buy آموزش ناپذیرها: حقوق معلولان و اختراع آموزش ویژه سیاه پوستان , خرید کتاب آموزش ناپذیرها: حقوق معلولان و اختراع آموزش ویژه سیاه پوستان , دانلود کتاب The Unteachables: Disability Rights and the Invention of Black Special Education , کتاب The Unteachables: Disability Rights and the Invention of Black Special Education , دانلود The Unteachables: Disability Rights and the Invention of Black Special Education , خرید The Unteachables: Disability Rights and the Invention of Black Special Education , خرید کتاب The Unteachables: Disability Rights and the Invention of Black Special Education ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.