توضیحات
Historically, white women have had a tremendous influence on establishing the ideological, political, and cultural scaffold of American public schools. Pedagogical orientations, school policies, and classroom practices are underwritten by white, cisgender, feminine, and middle to upper class social and cultural norms. Labor trends suggest that students of color are likely to sit in front of many more white women teachers than males or nonwhite teachers, thus making it imperative to better understand the nature of white women’s work in culturally diverse settings and the factors that most profoundly impact their effectiveness. This book examines how white women teacher dispositions (i.e. knowledge, beliefs, and skills) intersect (andor interact) with their racial identity development, the concept of whiteness, institutional racism, and cultural perspectives of racial difference. All of which, as the authors in this volume argue, matter for nurturing a teaching practice that leads to more equitable schooling outcomes for youth of color. While it is imperative that the field of education recruits and retains more nonwhite teachers, it is equally important to identify researchsupported professional development resources for a white womandominated profession. To that end, the book’s contributors present critical insight for creating cultural contexts for learning conducive to effective crosscultural and crossracial teaching. Chapters in the first section explore white women’s role in establishing and maintaining school environments that cater to Eurocentric sensibilities and white racial preferences for learning and social interaction. Authors in the second section discern the implications of white images, whiteness, and white racial identity formation for preparing and professionally developing white women teachers to be effective educators. Chapters in the third section of the book emphasize the centrality of race in negotiating academic interactions that demonstrate culturally responsive teaching. Each chapter in this book is written to investigate the intersectionality of race, cultural responsive pedagogies, and teaching identities as it relate to teaching in multiethnic environments. In addition, the book offers solutionoriented practices to equip white women (and any other reader) to respond appropriately and adequately to the needs of racially diverse students in American schools.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
از نظر تاریخی، زنان سفیدپوست تأثیر شگرفی در ایجاد داربست ایدئولوژیک، سیاسی و فرهنگی مدارس دولتی آمریکا داشته اند. جهتگیریهای آموزشی، خطمشیهای مدرسه، و شیوههای کلاس درس توسط هنجارهای اجتماعی و فرهنگی سفیدپوستان، جنسیتی، زنانه و طبقه متوسط تا بالا نوشته شدهاند. روندهای کارگری نشان می دهد که دانش آموزان رنگین پوست به احتمال زیاد در مقابل معلمان زن سفیدپوست بیشتر از معلمان مرد یا غیرسفیدپوست می نشینند، بنابراین درک بهتر ماهیت کار زنان سفیدپوست در محیط های فرهنگی متنوع و عواملی که عمیق ترین آنها را تحت تأثیر قرار می دهد ضروری می کند. اثربخشی. این کتاب به بررسی نحوه تلاقی (و تعامل) گرایشهای معلمان زنان سفیدپوست (یعنی دانش، باورها و مهارتها) با رشد هویت نژادی، مفهوم سفیدپوستی، نژادپرستی نهادی، و دیدگاههای فرهنگی تفاوتهای نژادی میپردازد. همانطور که نویسندگان در این جلد استدلال می کنند، همه اینها برای پرورش یک روش آموزشی که منجر به نتایج عادلانه تر تحصیلی برای جوانان رنگین پوست می شود، اهمیت دارد. در حالی که ضروری است که حوزه آموزش معلمان غیرسفید پوست بیشتری را جذب و حفظ کند، شناسایی منابع توسعه حرفه ای مورد حمایت تحقیق برای یک حرفه تحت سلطه زنان سفیدپوست به همان اندازه مهم است. برای این منظور، مشارکتکنندگان کتاب بینش انتقادی را برای ایجاد زمینههای فرهنگی برای یادگیری ارائه میکنند که منجر به آموزش مؤثر بین فرهنگی و نژادی میشود. فصلهای بخش اول به بررسی نقش زنان سفیدپوست در ایجاد و حفظ محیطهای مدرسه میپردازد که حساسیتهای اروپاییمحور و ترجیحات نژاد سفید برای یادگیری و تعامل اجتماعی را برآورده میکند. نویسندگان در بخش دوم پیامدهای تصاویر سفید، سفیدی، و شکلگیری هویت نژادی سفیدپوست را برای آمادهسازی و توسعه حرفهای معلمان زن سفیدپوست بهمنظور آموزش مؤثر تشخیص میدهند. فصلهای بخش سوم کتاب بر محوریت نژاد در مذاکره بر روی تعاملات دانشگاهی تأکید میکنند که آموزش پاسخگوی فرهنگی را نشان میدهد. هر فصل در این کتاب برای بررسی تلاقی نژاد، آموزش های فرهنگی پاسخگو و هویت های آموزشی در ارتباط با آموزش در محیط
tag : دانلود کتاب کار زنان سفید پوست: بررسی تقابل بین آموزش، هویت و نژاد , Download کار زنان سفید پوست: بررسی تقابل بین آموزش، هویت و نژاد , دانلود کار زنان سفید پوست: بررسی تقابل بین آموزش، هویت و نژاد , Download White Women’s Work: Examining the Intersectionality of Teaching, Identity, and Race Book , کار زنان سفید پوست: بررسی تقابل بین آموزش، هویت و نژاد دانلود , buy کار زنان سفید پوست: بررسی تقابل بین آموزش، هویت و نژاد , خرید کتاب کار زنان سفید پوست: بررسی تقابل بین آموزش، هویت و نژاد , دانلود کتاب White Women’s Work: Examining the Intersectionality of Teaching, Identity, and Race , کتاب White Women’s Work: Examining the Intersectionality of Teaching, Identity, and Race , دانلود White Women’s Work: Examining the Intersectionality of Teaching, Identity, and Race , خرید White Women’s Work: Examining the Intersectionality of Teaching, Identity, and Race , خرید کتاب White Women’s Work: Examining the Intersectionality of Teaching, Identity, and Race ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.