دانلود کتاب Why Learn History (When It’s Already on Your Phone) – چرا تاریخچه را یاد بگیرید (وقتی از قبل روی تلفن شما است)

Lets start with two truths about our era that are so inescapable as to have become clichs: We are surrounded by more readily available information than ever before. And a huge percentage of it is inaccurate. Some of the bad info is well-meaning but ignorant. Some of it is deliberately deceptive. All of it is pernicious.

With the internet always at our fingertips, whats a teacher of history to do? Sam Wineburg has answers, beginning with this: We definitely cant stick to the same old read-the-chapter-answer-the-questions-at-the-back snoozefest weve subjected students to for decades. If we want to educate citizens who can sift through the mass of information around them and separate fact from fake, we have to explicitly work to give them the necessary critical thinking tools. Historical thinking, Wineburg shows us in Why Learn History (When Its Already on Your Phone), has nothing to do with test prepstyle ability to memorize facts. Instead, its an orientation to the world that we can cultivate, one that encourages reasoned skepticism, discourages haste, and counters our tendency to confirm our biases. Wineburg draws on surprising discoveries from an array of research and experimentsincluding surveys of students, recent attempts to update history curricula, and analyses of how historians, students, and even fact checkers approach online sourcesto paint a picture of a dangerously mine-filled landscape, but one that, with care, attention, and awareness, we can all learn to navigate.

Its easy to look around at the public consequences of historical ignorance and despair. Wineburg is here to tell us it doesnt have to be that way. The future of the past may rest on our screens. But its fate rests in our hands.

اجازه دهید با دو حقیقت در مورد دوران خود شروع کنیم که آنقدر اجتناب ناپذیر هستند که تبدیل به کلیشه شده اند: ما با اطلاعاتی که به راحتی در دسترس هستند بیش از هر زمان دیگری احاطه شده ایم. و درصد زیادی از آن نادرست است. برخی از اطلاعات بد خوش نیت اما نادان هستند. برخی از آن عمدا فریبنده است. همه اینها مضر است.

با وجود اینترنت همیشه در دستان ما، معلم تاریخ چه کاری باید انجام دهد؟ سام واینبرگ پاسخ‌هایی دارد که با این شروع می‌شود: ما قطعاً نمی‌توانیم به همان فستیوال چرت‌پرتی قدیمی که دانش‌آموزان را برای دهه‌ها در معرض آن قرار داده‌ایم، به سؤالات پاسخ بدهیم. اگر می‌خواهیم شهروندانی را آموزش دهیم که بتوانند انبوه اطلاعات پیرامون خود را غربال کنند و واقعیت را از جعلی جدا کنند، باید صراحتاً تلاش کنیم تا ابزارهای تفکر انتقادی لازم را در اختیار آنها بگذاریم. تفکر تاریخی، واینبورگ در چرا تاریخ را یاد بگیرید (وقتی از قبل روی تلفن شماست) به ما نشان می‌دهد، هیچ ربطی به توانایی آزمون پیش‌استایل برای حفظ حقایق ندارد. درعوض، جهت گیری به دنیایی است که می توانیم آن را پرورش دهیم، جهت گیری که شک و تردید منطقی را تشویق می کند، عجله را منع می کند و با تمایل ما به تایید تعصباتمان مقابله می کند. واینبورگ از اکتشافات شگفت‌انگیز مجموعه‌ای از تحقیقات و آزمایش‌ها از جمله نظرسنجی از دانش‌آموزان، تلاش‌های اخیر برای به‌روزرسانی برنامه‌های درسی تاریخ، و تحلیل‌هایی درباره نحوه برخورد مورخان، دانش‌آموزان و حتی بررسی‌کننده‌های واقعیت به منابع آنلاین برای ترسیم تصویری از منظره خطرناک مملو از مین استفاده می‌کند. برنامه ای که با دقت، توجه و آگاهی، همه ما می توانیم مسیریابی را بیاموزیم.

نگاه کردن به عواقب عمومی نادانی و ناامیدی تاریخی آسان است. واینبورگ اینجاست تا به ما بگوید که نباید اینطور باشد. آینده گذشته ممکن است روی صفحه نمایش ما باشد. اما سرنوشت آن در دستان ماست.