توضیحات
Dedicated to educators who are not philosophy specialists, this book offers an overview of the connections between Wittgensteins later philosophy and his own training and practice as an educator. Arguing for the centrality of education to Wittgensteins life and works, the authors resist any reduction of Wittgensteins philosophy to remarks on pedagogy while addressing the current controversy surrounding the role of training in the enculturation process. Significant events in his education and life are examined as the background for successful interpretation, without lending biographical details explanatory force. The book discusses the importance of Wittgensteins training and dismissal as an elementary teacher (1920-26) in light of his later, frequent use (1930s-40s) of many scenes of instruction in his Cambridge lectures and notebooks. These depictions culminated in his now famous Philosophical Investigations — a counter to his earlier philosophy in the Tractatus. Wittgenstein came to distinguish between empirical inquiries into how education, language or mathematics might ideally work, from grammatical studies of how we learn on the rough ground to normatively go-on as others do often without explicit rules and with considerable degrees of ambiguity, for instance, in implementing new guidelines during a curriculum reform or in evaluating teachers. The book argues that Wittgensteins reflections on education — spanning from mathematics training to the acquisition of language and cultivation of aesthetic appreciation — are of central significance to both the man and his pedagogical style of philosophy.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
این کتاب که به مربیانی که متخصص فلسفه نیستند، تقدیم شده است، مروری بر ارتباطات بین فلسفه بعدی ویتگنشتاین و آموزش و تمرین خود او به عنوان یک مربی ارائه می دهد. با استدلال برای محوریت آموزش در زندگی و آثار ویتگنشتاین، نویسندگان در برابر هرگونه تقلیل فلسفه ویتگنشتاین به اظهارات در مورد آموزش مقاومت میکنند و در عین حال به بحثهای جاری پیرامون نقش آموزش در فرآیند فرهنگسازی میپردازند. وقایع مهم در تحصیل و زندگی او به عنوان زمینه ای برای تفسیر موفقیت آمیز مورد بررسی قرار می گیرد، بدون اینکه به جزئیات زندگی نامه نیروی توضیحی داده شود. این کتاب اهمیت آموزش و اخراج ویتگنشتاین به عنوان معلم ابتدایی (1920-1926) را با توجه به استفاده مکرر ویتگنشتاین (دهه 1930-1940) از بسیاری از صحنههای آموزشی در سخنرانیها و یادداشتهایش در کمبریج مورد بحث قرار میدهد. این تصویرها در تحقیقات فلسفی معروف او به اوج رسید – که مخالف فلسفه قبلی او در تراکتاتوس است. به عنوان مثال، ویتگنشتاین بین تحقیقات تجربی در مورد اینکه چگونه آموزش، زبان یا ریاضیات ممکن است به طور ایده آل کار کند، از مطالعات دستوری در مورد نحوه یادگیری ما بر روی زمین ناهموار گرفته تا هنجاری که دیگران اغلب بدون قوانین صریح و با درجات زیادی از ابهام انجام می دهند، تمایز قائل شد. ، در اجرای دستورالعمل های جدید در جریان اصلاح برنامه درسی یا در ارزشیابی معلمان. این کتاب استدلال میکند که تأملات ویتگنشتاین در مورد آموزش – که از آموزش ریاضیات تا فراگیری زبان و پرورش درک زیباییشناختی را در بر میگیرد – هم برای انسان و هم برای سبک آموزشی فلسفه او از اهمیت محوری برخوردار است.
tag : دانلود کتاب تحصیلات ویتگنشتاین: ÖA عکس ما را اسیر کرد , Download تحصیلات ویتگنشتاین: ÖA عکس ما را اسیر کرد , دانلود تحصیلات ویتگنشتاین: ÖA عکس ما را اسیر کرد , Download WittgensteinÖs Education: ÖA Picture Held Us CaptiveÖ Book , تحصیلات ویتگنشتاین: ÖA عکس ما را اسیر کرد دانلود , buy تحصیلات ویتگنشتاین: ÖA عکس ما را اسیر کرد , خرید کتاب تحصیلات ویتگنشتاین: ÖA عکس ما را اسیر کرد , دانلود کتاب WittgensteinÖs Education: ÖA Picture Held Us CaptiveÖ , کتاب WittgensteinÖs Education: ÖA Picture Held Us CaptiveÖ , دانلود WittgensteinÖs Education: ÖA Picture Held Us CaptiveÖ , خرید WittgensteinÖs Education: ÖA Picture Held Us CaptiveÖ , خرید کتاب WittgensteinÖs Education: ÖA Picture Held Us CaptiveÖ ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.