توضیحات
Naming What We Know: Threshold Concepts of Writing Studies, published in 2015, contributed to a discussion about the relevance of identifying key concepts and ideas of writing studies. (Re)Considering What We Know continues that conversation while simultaneously raising questions about the ideas around threshold concepts. Contributions introduce new concepts, investigate threshold concepts as a framework, and explore their use within and beyond writing.
Part 1 raises questions about the ideologies of consensus that are associated with naming threshold concepts of a discipline. Contributions challenge the idea of consensus and seek to expand both the threshold concepts framework and the concepts themselves. Part 2 focuses on threshold concepts in action and practice, demonstrating the innovative ways threshold concepts and a threshold concepts framework have been used in writing courses and programs. Part 3 shows how a threshold concepts framework can help us engage in conversations beyond writing studies.
(Re)Considering What We Know raises new questions and offers new ideas that can help to advance the discussion and use of threshold concepts in the field of writing studies. It will be of great interest to scholars and graduate students in writing studies, especially those who have previously engaged with Naming What We Know.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
نامگذاری آنچه می دانیم: مفاهیم آستانه مطالعات نوشتن، که در سال 2015 منتشر شد، به بحث در مورد ارتباط شناسایی مفاهیم و ایده های کلیدی مطالعات نوشتاری کمک کرد. (دوباره) با توجه به آنچه می دانیم، این گفتگو ادامه می یابد در حالی که به طور همزمان سوالاتی در مورد ایده های پیرامون مفاهیم آستانه مطرح می کند. مشارکتها مفاهیم جدید را معرفی میکنند، مفاهیم آستانه را بهعنوان یک چارچوب بررسی میکنند و استفاده از آنها را در داخل و خارج از نوشتار بررسی میکنند. بخش 1 سؤالاتی را در مورد ایدئولوژی های اجماع که با مفاهیم آستانه نامگذاری یک رشته مرتبط است، مطرح می کند. مشارکتها ایده اجماع را به چالش میکشند و به دنبال گسترش هر دو چارچوب مفاهیم آستانه و خود مفاهیم هستند. بخش 2 بر مفاهیم آستانه در عمل و عمل تمرکز دارد، و روشهای نوآورانهای را که مفاهیم آستانه و چارچوب مفاهیم آستانه در نوشتن دورهها و برنامهها استفاده شده است، نشان میدهد. بخش 3 نشان می دهد که چگونه یک چارچوب مفاهیم آستانه می تواند به ما کمک کند در مکالماتی فراتر از نوشتن مطالعات شرکت کنیم. (دوباره) توجه به آنچه می دانیم سؤالات جدیدی را مطرح می کند و ایده های جدیدی ارائه می دهد که می تواند به پیشبرد بحث و استفاده از مفاهیم آستانه در زمینه مطالعات نوشتاری کمک کند. برای دانش پژوهان و دانشجویان فارغ التحصیل در نوشتن مطالعات بسیار جالب خواهد بود، به ویژه کسانی که قبلاً با نامگذاری آنچه می دانیم درگیر بوده اند.
tag : دانلود کتاب (دوباره) با توجه به آنچه می دانیم: آستانه یادگیری در نوشتن، ترکیب، بلاغت، و سواد , Download (دوباره) با توجه به آنچه می دانیم: آستانه یادگیری در نوشتن، ترکیب، بلاغت، و سواد , دانلود (دوباره) با توجه به آنچه می دانیم: آستانه یادگیری در نوشتن، ترکیب، بلاغت، و سواد , Download (Re)Considering What We Know: Learning Thresholds in Writing, Composition, Rhetoric, and Literacy Book , (دوباره) با توجه به آنچه می دانیم: آستانه یادگیری در نوشتن، ترکیب، بلاغت، و سواد دانلود , buy (دوباره) با توجه به آنچه می دانیم: آستانه یادگیری در نوشتن، ترکیب، بلاغت، و سواد , خرید کتاب (دوباره) با توجه به آنچه می دانیم: آستانه یادگیری در نوشتن، ترکیب، بلاغت، و سواد , دانلود کتاب (Re)Considering What We Know: Learning Thresholds in Writing, Composition, Rhetoric, and Literacy , کتاب (Re)Considering What We Know: Learning Thresholds in Writing, Composition, Rhetoric, and Literacy , دانلود (Re)Considering What We Know: Learning Thresholds in Writing, Composition, Rhetoric, and Literacy , خرید (Re)Considering What We Know: Learning Thresholds in Writing, Composition, Rhetoric, and Literacy , خرید کتاب (Re)Considering What We Know: Learning Thresholds in Writing, Composition, Rhetoric, and Literacy ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.