توضیحات
Foreword — Acknowledgements — Introduction: The Function of CALL Teacher Education — CALL and CALL Education in the Words of Researchers — Computer Assisted Language Learning as a Study Branch — Definition of Computer Assisted Language Learning — Historical Development of CALL — CALL Today — Related Disciplines and Components — Research Themes — Roles — Conclusions: A Wide Perspective — Technology and Language Education — Introduction: An In Depth Analysis — Technology and Language Teaching: A Theoretical Perspective — Linguistic Frameworks for CALL — CALL Options for Language Education — Conclusions: Approaches in the Relationship between Linguistics and Technology — The Integration of Technology into Language Education — Introduction: Integration, a Bird’s Eye View — Integration — A Socio-Cultural Perspective on Integration — Normalisation — Integration and CALL Teacher Education — Transfer and Integration — Integration and Reconstruction — Integration: A Sum-up — Foundations of CALL Teacher Education — CALL Teacher Education as an Area of CALL — CTE: An Overview — Diffusion of CALL Teacher Education — CTE and Second Language Teacher Education — A Model for CTE — Trends in CTE — CTE Research — CTE from Theory to Practice — Introduction: Integration as the Goal of CTE — Models of CALL Competences — Frameworks for CTE — CALL Competences in Standards and Guidelines — Conclusion — Approaches and Processes in CTE — Introduction: Approaches and Processes — The Development of Digital Skills — Approaches — Processes I: Lesson and Demonstration — Processes II: Project-Based Learning — Processes III: Situated Learning — Processes IV: Reflective Learning — CTE and SLTE Practice — Alternative Strategies to Formal Learning — Conclusion: CALL Teacher Education and the Development of Professional Competences — CALL Teacher Education for the Internet — Introduction: The Internet within the Domain of CALL — The Domains of Networked CALL — Models for Online Language Teaching — Processes in Teacher Education for the Internet — Social Networks and Mobile Technologies — Conclusions — Procedures — Introduction: CALL Training Activities — Linguistic Area — Procedural Area — Technical Area — Conclusions: The Linguistics/Procedure/Technique Model Revisited — The CALL Course — Introduction: A Theory of CALL Curriculum — The CALL Curriculum — Scenarios of CALL Courses — Conclusions: One Course, Many Courses — Conclusions: The Future of CALL Teacher Education — Appendix A: List of Skills for Using a Virtual Learning Environment (Moodle) — Appendix B: Six Criteria for CALL Tasks Evaluation — Appendix C: CALL Applications — References — Index.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
پیشگفتار — قدردانی — مقدمه: کارکرد آموزش معلمان CALL — آموزش CALL و CALL از زبان محققان — یادگیری زبان به کمک رایانه به عنوان یک شاخه مطالعاتی — تعریف یادگیری زبان به کمک رایانه — توسعه تاریخی CALL — – CALL Today – رشتهها و مؤلفههای مرتبط – موضوعات پژوهشی – نقشها – نتیجهگیری: دیدگاه گسترده – آموزش فناوری و زبان – مقدمه: تحلیل عمیق – آموزش فناوری و زبان: دیدگاه نظری – زبانشناسی چارچوب های فراخوان — گزینه های فراخوان برای آموزش زبان — نتیجه گیری: رویکردهایی در رابطه بین زبان شناسی و فناوری — ادغام فناوری در آموزش زبان — مقدمه: ادغام، دیدگاه پرنده ای — ادغام — فرهنگی-اجتماعی چشم انداز یکپارچه سازی — عادی سازی — ادغام و آموزش معلمان تماس — انتقال و ادغام — یکپارچه سازی و بازسازی — یکپارچه سازی: جمع بندی — مبانی آموزش معلم CALL — آموزش معلمان به عنوان حوزه فراخوانی تماس بگیرید — CTE: بررسی اجمالی — انتشار آموزش معلمان تماسی — CTE و آموزش معلمان زبان دوم — الگویی برای CTE — روندهای CTE — تحقیقات CTE — CTE از تئوری تا عمل — مقدمه: ادغام به عنوان هدف CTE — مدلهای صلاحیتهای CALL — چارچوبهایی برای CTE — صلاحیتهای تماس در استانداردها و دستورالعملها — نتیجهگیری — رویکردها و فرآیندها در CTE — مقدمه: رویکردها و فرآیندها — توسعه مهارتهای دیجیتال — رویکردها — فرآیندها I: درس و نمایش — فرآیندهای II: یادگیری مبتنی بر پروژه — فرآیندهای III: یادگیری موقعیتی — فرآیندهای IV: یادگیری انعکاسی — تمرین CTE و SLTE — استراتژی های جایگزین برای یادگیری رسمی — نتیجه گیری: تماس با آموزش معلمان و توسعه صلاحیت های حرفه ای — آموزش معلمان فراخوان برای اینترنت — مقدمه: اینترنت در دامنه تماس — دامنه های تماس شبکه ای — مدل هایی برای آموزش آنلاین زبان — فرآیندهای آموزش معلمان برای اینترنت — شبکه های اجتماعی و فن آوری های موبایل — نتیجه گیری — رویه ها — مقدمه: فعالیت های آموزشی CALL — حوزه زبانی — حوزه رویه ای — حوزه فنی — نتیجه گیری: مدل زبانشناسی / رویه / تکنیک مورد بررسی مجدد قرار گرفت — دوره فراخوان — مقدمه: الف تئوری برنامه درسی CALL — برنامه درسی CALL — سناریوهای دوره های فراخوان — نتیجه گیری: یک دوره، چندین دوره — نتیجه گیری: آینده آموزش معلمان CALL — پیوست الف: فهرست مهارت های استفاده از محیط آموزشی مجازی (Moodle ) — ضمیمه B: شش معیار برای ارزیابی وظایف CALL — ضمیمه C: برنامه های تماس — مراجع — فهرست.
tag : دانلود کتاب آموزش معلم CALL: معلمان زبان و ادغام فناوری , Download آموزش معلم CALL: معلمان زبان و ادغام فناوری , دانلود آموزش معلم CALL: معلمان زبان و ادغام فناوری , Download CALL teacher education: language teachers and technology integration Book , آموزش معلم CALL: معلمان زبان و ادغام فناوری دانلود , buy آموزش معلم CALL: معلمان زبان و ادغام فناوری , خرید کتاب آموزش معلم CALL: معلمان زبان و ادغام فناوری , دانلود کتاب CALL teacher education: language teachers and technology integration , کتاب CALL teacher education: language teachers and technology integration , دانلود CALL teacher education: language teachers and technology integration , خرید CALL teacher education: language teachers and technology integration , خرید کتاب CALL teacher education: language teachers and technology integration ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.