توضیحات
‘The authors are well-known in the Assessment field and this work presents their highly original analysis… [It] promotes a professional learning approach that will undoubtedly help educationalists in schools and across the schools sector in their quest to improve learning.’ Professor Mary James, University of Cambridge, UK. This book explores the processes involved in developing assessment practice. It argues that the role of teacher assessment needs to be put firmly at the forefront of the educational agenda and that assessment by teachers needs to be developed in a widespread, high quality and sustainable fashion. The authors, all members of the influential Assessment Reform Group, argue that the target-driven approach of external testing leads to problems, including ‘teaching to the test’ to the detriment of the wider curriculum, and motivational problems. In this book, they tackle the differences between formative and summative assessment and ask the question: ‘What is quality teacher assessment?’ There is coverage of key professional learning dimensions including: The purposes of assessment The need for evidence to support innovation The process and steps to develop new practice Perceptions of what counts as quality assessment in schools The authors draw on these various perspectives to explain how teachers and schools can build on existing practice, and develop new practices, and how the system should react to support them. This book is essential reading for teachers, head teachers, local authority professionals, policy makers and academics.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
“نویسندگان در زمینه ارزیابی شناخته شده هستند و این کار تجزیه و تحلیل بسیار اصلی آنها را ارائه می دهد… [این] یک رویکرد یادگیری حرفه ای را ترویج می کند که بدون شک به مربیان در مدارس و در سراسر بخش مدارس در تلاش برای بهبود یادگیری کمک می کند.” پروفسور مری جیمز، دانشگاه کمبریج، انگلستان. این کتاب به بررسی فرآیندهای درگیر در توسعه عمل ارزیابی می پردازد. این استدلال می کند که نقش ارزشیابی معلم باید به طور محکم در خط مقدم دستور کار آموزشی قرار گیرد و ارزشیابی توسط معلمان باید به شکلی گسترده، با کیفیت بالا و پایدار توسعه یابد. نویسندگان، همه اعضای گروه تأثیرگذار اصلاح ارزیابی، استدلال میکنند که رویکرد هدفمحور آزمون خارجی منجر به مشکلاتی از جمله «تدریس به آزمون» به ضرر برنامه درسی گستردهتر و مشکلات انگیزشی میشود. آنها در این کتاب به تفاوت های ارزشیابی تکوینی و جمعی می پردازند و این سوال را مطرح می کنند که ارزشیابی معلم با کیفیت چیست؟ ابعاد کلیدی یادگیری حرفهای شامل موارد زیر است: اهداف ارزیابی نیاز به شواهد برای حمایت از نوآوری فرآیند و مراحل توسعه عملکرد جدید برداشتهایی از آنچه به عنوان ارزیابی کیفیت در مدارس به حساب میآید نویسندگان از این دیدگاههای مختلف استفاده میکنند تا توضیح دهند چگونه معلمان و مدارس می توانند بر روی شیوه های موجود بنا کنند و شیوه های جدید را توسعه دهند و سیستم چگونه باید برای حمایت از آنها واکنش نشان دهد. خواندن این کتاب برای معلمان، مدیران ارشد، متخصصان مقامات محلی، سیاست گذاران و دانشگاهیان ضروری است.
tag : دانلود کتاب توسعه ارزشیابی معلم , Download توسعه ارزشیابی معلم , دانلود توسعه ارزشیابی معلم , Download Developing Teacher Assessment Book , توسعه ارزشیابی معلم دانلود , buy توسعه ارزشیابی معلم , خرید کتاب توسعه ارزشیابی معلم , دانلود کتاب Developing Teacher Assessment , کتاب Developing Teacher Assessment , دانلود Developing Teacher Assessment , خرید Developing Teacher Assessment , خرید کتاب Developing Teacher Assessment ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.