توضیحات
Giftedness research reflects the efforts of extraordinary people. Its origins are tied to the names of three eminent scholars. In an effort to gauge natural intellectual abilities, Francis Galton developed measurement criteria and collected measurements on over 7,500 adults in England between 1888 and 1894. Galton, who assumed that children could inherit the potential of their parents, referred to these children as gifted children. Some years later, William Stern established giftedness research in Germany. A true scientific pioneer, Stern invented the concept of the IQ (intelligence quotient) in the early twentieth century. In the United States, Lewis Terman expanded Stern’s view of gifted children using his own adaptation of intelligence testing. In 1921 he started a longitudinal study of 1,500 children in California with extremely high IQs and continued to evaluate them throughout their lives. One of his main findings was that IQ alone could not predict success in adulthood.
While in Great Britain and in the United States giftedness research continued to flourish, the Second World War put a stop to it in Germany. After the founding of the Federal Republic of Germany the German public was suspicious of concepts such as natural gifts or elitism. Indeed, giftedness research was not pursued for several decades.
The rehabilitation of the concept of giftedness in Germany has had several fathers, among them Kurt A. Heller, Franz J. Mnks, Klaus K. Urban, and Wilhelm Wieczerkowski. Yet even in the 1980s researchers in this field were met with harsh rebuke. In the issue of the weekly newspaper ZEIT of August 12, 1985, one reads how the Senator for Education in Hamburg, in his opening speech at the sixth WCGT-conference on giftedness, questioned the very necessity of gifted education by maintaining that regular schooling should be adequate for addressing the needs of the more able. To the dismay of the assembled giftedness researchers, he made a comparison between gifted education and the promotion of the elite in the Third Reich: ‘We are all aware how this worship of the golden calf ended.’ Nowadays the situation has changed. The concepts of giftedness and giftedness research are now fully appreciated, and while the field’s rebirth has had several fathers in Germany, the rebirth of giftedness research, in particular, at the international level is most closely associated with Kurt Heller. His seminal influence has many reasons.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
تحقیقات استعدادیابی نشان دهنده تلاش افراد خارق العاده است. ریشه آن به نام سه تن از علمای برجسته گره خورده است. فرانسیس گالتون در تلاشی برای سنجش تواناییهای فکری طبیعی، معیارهای اندازهگیری را توسعه داد و اندازهگیریهایی را روی بیش از 7500 بزرگسال در انگلستان بین سالهای 1888 تا 1894 جمعآوری کرد. چند سال بعد، ویلیام استرن تحقیقات استعدادهای درخشان را در آلمان تأسیس کرد. استرن یک پیشگام واقعی علمی، مفهوم IQ (ضریب هوش) را در اوایل قرن بیستم ابداع کرد. در ایالات متحده، لوئیس ترمن دیدگاه استرن را در مورد کودکان با استعداد با استفاده از اقتباس خود از تست هوش گسترش داد. در سال 1921 او یک مطالعه طولی را روی 1500 کودک در کالیفرنیا با ضریب هوشی بسیار بالا آغاز کرد و به ارزیابی آنها در طول زندگی ادامه داد. یکی از یافته های اصلی او این بود که IQ به تنهایی نمی تواند موفقیت در بزرگسالی را پیش بینی کند. در حالی که در بریتانیای کبیر و ایالات متحده تحقیقات استعدادها به شکوفایی ادامه میداد، جنگ جهانی دوم در آلمان به آن پایان داد. پس از تأسیس جمهوری فدرال آلمان، عموم مردم آلمان به مفاهیمی مانند مواهب طبیعی یا نخبه گرایی مشکوک بودند. در واقع، تحقیقات استعدادها برای چندین دهه دنبال نشد. بازپروری مفهوم استعداد در آلمان چندین پدر داشته است، از جمله کورت هلر، فرانتس جی. منکس، کلاوس کی اوربن و ویلهلم ویچرکوفسکی. با این حال حتی در دهه 1980 محققان در این زمینه با سرزنش شدید مواجه شدند. در شماره هفته نامه ZEIT در 12 آگوست 1985، می خوانیم که چگونه سناتور آموزش در هامبورگ، در سخنرانی افتتاحیه خود در ششمین کنفرانس WCGT در مورد استعدادها، ضرورت آموزش تیزهوشان را با تأکید بر اینکه مدرسه منظم باید زیر سوال برد. برای رفع نیازهای توانمندترها کافی باشد. او با ناراحتی محققان استعدادهای درخشان، مقایسه ای بین آموزش با استعداد و ارتقای نخبگان در رایش سوم انجام داد: “همه ما آگاه هستیم که این پرستش گوساله طلایی چگونه به پایان رسید.” امروزه وضعیت تغییر کرده است. مفاهیم تحقیقات استعداد و استعداد در حال حاضر کاملا مورد قدردانی قرار گرفته است، و در حالی که تولد دوباره این رشته دارای پدران متعددی در آلمان بوده است، تولد دوباره تحقیقات استعدادها، به ویژه، در سطح بین المللی بیشترین ارتباط را با کورت هلر دارد. تأثیرگذاری او دلایل زیادی دارد.
tag : دانلود کتاب مطالعات مونیخ در مورد استعداد , Download مطالعات مونیخ در مورد استعداد , دانلود مطالعات مونیخ در مورد استعداد , Download Munich Studies of Giftedness Book , مطالعات مونیخ در مورد استعداد دانلود , buy مطالعات مونیخ در مورد استعداد , خرید کتاب مطالعات مونیخ در مورد استعداد , دانلود کتاب Munich Studies of Giftedness , کتاب Munich Studies of Giftedness , دانلود Munich Studies of Giftedness , خرید Munich Studies of Giftedness , خرید کتاب Munich Studies of Giftedness ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.