توضیحات
What do we really want from schools? Only everything, in all its contradictions. Most of all, we want access and opportunity for all childrenbut all possible advantages for our own. So argues historian David Labaree in this provocative look at the way this archetype of dysfunction works so well at what we want it to do even as it evades what we explicitly ask it to do. Ever since the common school movement of the nineteenth century, mass schooling has been seen as an essential solution to great social problems. Yet as wave after wave of reform movements have shown, schools are extremely difficult to change. Labaree shows how the very organization of the locally controlled, administratively limited school system makes reform difficult. At the same time, he argues, the choices of educational consumers have always overwhelmed top-down efforts at school reform. Individual families seek to use schools for their own purposesto pursue social opportunity, if they need it, and to preserve social advantage, if they have it. In principle, we want the best for all children. In practice, we want the best for our own. Provocative, unflinching, wry, Someone Has to Fail looks at the way that unintended consequences of consumer choices have created an extraordinarily resilient educational system, perpetually expanding, perpetually unequal, constantly being reformed, and never changing much. (20101008)
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
ما واقعا از مدارس چه می خواهیم؟ فقط همه چیز با تمام تناقضاتش. بیشتر از همه، ما دسترسی و فرصت را برای همه کودکان میخواهیم، اما همه مزایای ممکن را برای خودمان میخواهیم. بنابراین، دیوید لاباری، مورخ، در این نگاه تحریکآمیز به شیوهای که این کهنالگوی ناکارآمدی در کاری که ما میخواهیم انجام دهد، بسیار خوب عمل میکند، حتی در صورتی که از آنچه ما صریحاً از او میخواهیم طفره میرود. از زمان جنبش عمومی مدرسه در قرن نوزدهم، مدرسه انبوه به عنوان یک راه حل اساسی برای مشکلات بزرگ اجتماعی تلقی شده است. با این حال، همانطور که موج پس از موج جنبش های اصلاحی نشان داده است، تغییر مدارس بسیار دشوار است. Labaree نشان می دهد که چگونه خود سازماندهی سیستم مدرسه با کنترل محلی و اداری محدود اصلاحات را دشوار می کند. در عین حال، او استدلال میکند که انتخابهای مصرفکنندگان آموزشی همیشه تلاشهای از بالا به پایین برای اصلاح مدارس را تحت تأثیر قرار داده است. تک تک خانواده ها به دنبال استفاده از مدارس برای اهداف خود هستند تا در صورت نیاز فرصت های اجتماعی را دنبال کنند و در صورت داشتن مزیت های اجتماعی حفظ شوند. در اصل ما بهترین ها را برای همه بچه ها می خواهیم. در عمل ما بهترین ها را برای خودمان می خواهیم. تحریکآمیز، تزلزلناپذیر، عصبانی، کسی باید شکست بخورد، به این مینگرد که پیامدهای ناخواسته انتخابهای مصرفکننده، سیستم آموزشی فوقالعاده انعطافپذیری را ایجاد کرده است، دائماً در حال گسترش، دائماً نابرابر، دائماً در حال اصلاح است و هرگز تغییر زیادی نکرده است. (20101008)
tag : دانلود کتاب کسی باید شکست بخورد: بازی با مجموع صفر در مدارس دولتی , Download کسی باید شکست بخورد: بازی با مجموع صفر در مدارس دولتی , دانلود کسی باید شکست بخورد: بازی با مجموع صفر در مدارس دولتی , Download Someone Has to Fail: The Zero-Sum Game of Public Schooling Book , کسی باید شکست بخورد: بازی با مجموع صفر در مدارس دولتی دانلود , buy کسی باید شکست بخورد: بازی با مجموع صفر در مدارس دولتی , خرید کتاب کسی باید شکست بخورد: بازی با مجموع صفر در مدارس دولتی , دانلود کتاب Someone Has to Fail: The Zero-Sum Game of Public Schooling , کتاب Someone Has to Fail: The Zero-Sum Game of Public Schooling , دانلود Someone Has to Fail: The Zero-Sum Game of Public Schooling , خرید Someone Has to Fail: The Zero-Sum Game of Public Schooling , خرید کتاب Someone Has to Fail: The Zero-Sum Game of Public Schooling ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.