توضیحات
New to the Routledge Advances in Learning Sciences series, this book highlights diverse approaches taken by researchers in the Learning Sciences to support teacher learning. It features international perspectives from world class researchers that exemplify new lenses on the work of teaching, encompassing new objects of learning, methods and tools; new ways of working with researchers and peers; and new efforts to work with the systems in which teachers are embedded.
Together, the chapters in this volume reflect a new frontier of research on teacher learning that leverages diversity in the content, contexts, objects of inquiry, and tools for supporting shifts in instructional practice. Divided into three sections, chapters question
What new pedagogies and knowledge do teachers need to facilitate student learning in the 21st century?
How do learning sciences tools, strategies, and experiences provide opportunities for them to learn these?
What role do teachers play as co-designers of educational innovations?
What unique affordances does co-design afford for teacher learning?
What do teachers learn through engaging in co-design?
How do teachers work and learn as part of interdisciplinary teams within educational systems?
What might it look like to design for teacher learning in these broader organizational systems?
Uniquely highlighting how cycles of reflection and co-design can serve as important mechanisms to support teacher learning, this invaluable book lays the groundwork for sustained teacher learning and instructional improvement.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
این کتاب که تازه به سری پیشرفتهای روتلج در علوم یادگیری است، رویکردهای متنوعی را که توسط محققان علوم یادگیری برای حمایت از یادگیری معلمان اتخاذ شده است، برجسته میکند. این شامل دیدگاه های بین المللی از محققان کلاس جهانی است که نمونه لنزهای جدید در کار آموزش است که شامل موضوعات جدید یادگیری، روش ها و ابزار می شود. روش های جدید کار با محققان و همتایان؛ و تلاش های جدید برای کار با سیستم هایی که معلمان در آنها تعبیه شده اند. فصلهای این جلد با هم، مرز جدیدی از تحقیق در مورد یادگیری معلم را منعکس میکنند که از تنوع در محتوا، زمینهها، موضوعات تحقیق، و ابزارهایی برای حمایت از تغییرات در تمرین آموزشی استفاده میکند. به سه بخش تقسیم شده است، فصل سؤال معلمان برای تسهیل یادگیری دانش آموزان در قرن بیست و یکم به چه آموزش ها و دانش جدیدی نیاز دارند؟ ابزارها، راهبردها و تجربیات علوم یادگیری چگونه فرصت هایی را برای آنها فراهم می کند تا اینها را بیاموزند؟ معلمان به عنوان طراحان نوآوری های آموزشی چه نقشی دارند؟ طراحی مشترک چه امکانات منحصر به فردی را برای یادگیری معلم فراهم می کند؟ معلمان از طریق مشارکت در طراحی مشترک چه می آموزند؟ معلمان چگونه به عنوان بخشی از تیم های بین رشته ای در سیستم های آموزشی کار می کنند و یاد می گیرند؟ طراحی برای یادگیری معلم در این سیستم های سازمانی گسترده تر چگونه می تواند باشد؟ این کتاب ارزشمند که به طور منحصربهفردی نشان میدهد که چگونه چرخههای تأمل و طراحی مشترک میتوانند به عنوان مکانیسمهای مهمی برای حمایت از یادگیری معلم عمل کنند، این کتاب ارزشمند زمینهای را برای یادگیری پایدار معلم و بهبود آموزشی ایجاد میکند.
tag : دانلود کتاب یادگیری معلم در تغییر زمینه ها: دیدگاه هایی از علوم یادگیری , Download یادگیری معلم در تغییر زمینه ها: دیدگاه هایی از علوم یادگیری , دانلود یادگیری معلم در تغییر زمینه ها: دیدگاه هایی از علوم یادگیری , Download Teacher Learning in Changing Contexts: Perspectives from the Learning Sciences Book , یادگیری معلم در تغییر زمینه ها: دیدگاه هایی از علوم یادگیری دانلود , buy یادگیری معلم در تغییر زمینه ها: دیدگاه هایی از علوم یادگیری , خرید کتاب یادگیری معلم در تغییر زمینه ها: دیدگاه هایی از علوم یادگیری , دانلود کتاب Teacher Learning in Changing Contexts: Perspectives from the Learning Sciences , کتاب Teacher Learning in Changing Contexts: Perspectives from the Learning Sciences , دانلود Teacher Learning in Changing Contexts: Perspectives from the Learning Sciences , خرید Teacher Learning in Changing Contexts: Perspectives from the Learning Sciences , خرید کتاب Teacher Learning in Changing Contexts: Perspectives from the Learning Sciences ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.