توضیحات
Accountability, in the form of standardized test scores, is built into many government literacy policies, with severe consequences for schools and districts that fail to meet ever-increasing performance levels. The key question this book addresses is whose knowledge is considered in framing government literacy policies? The intent is to raise awareness of the degree to which expertise is being ignored on a worldwide level and pseudo-science is becoming the basis for literacy policies and laws. The authors, all leading researchers from the U.S., U.K., Scotland, France, and Germany, have a wide range of views but share in common a deep concern about the lack of respect for knowledge among policy makers. Each author comes to the common subject of this volume from the vantage point of his or her major interests, ranging from an exposition of what should be the best knowledge utilized in an aspect of literacy education policy, to how political decisions are impacting literacy policy, to laying out the history of events in their own country. Collectively they offer a critical analysis of the condition of literacy education past and present and suggest alternative courses of action for the future.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
پاسخگویی، در قالب نمرات آزمون استاندارد شده، در بسیاری از سیاستهای سوادآموزی دولت گنجانده شده است، و پیامدهای شدیدی برای مدارس و مناطقی که نمیتوانند به سطوح عملکرد فزاینده دست یابند. سوال کلیدی این کتاب این است که دانش چه کسی در چارچوب بندی سیاست های سوادآموزی دولت در نظر گرفته می شود؟ هدف افزایش آگاهی از میزان نادیده گرفته شدن تخصص در سطح جهانی و تبدیل شدن شبه علم به مبنای سیاست ها و قوانین سوادآموزی است. نویسندگان، همه محققان برجسته از ایالات متحده، بریتانیا، اسکاتلند، فرانسه و آلمان، دارای طیف وسیعی از دیدگاهها هستند اما نگرانی عمیقی در مورد عدم احترام به دانش در میان سیاستگذاران مشترک دارند. هر نویسنده از نقطه نظر علایق اصلی خود به موضوع مشترک این جلد می پردازد، از توضیح بهترین دانش مورد استفاده در یک جنبه از سیاست آموزش سوادآموزی گرفته تا اینکه چگونه تصمیمات سیاسی بر سیاست سوادآموزی تأثیر می گذارد. برای ترسیم تاریخ وقایع در کشور خود. آنها در مجموع یک تحلیل انتقادی از وضعیت آموزش سوادآموزی در گذشته و حال ارائه میکنند و راههای عمل جایگزین را برای آینده پیشنهاد میکنند.
tag : دانلود کتاب دانش چه کسی در سیاست های سوادآموزی دولت به حساب می آید؟: چرا تخصص مهم است , Download دانش چه کسی در سیاست های سوادآموزی دولت به حساب می آید؟: چرا تخصص مهم است , دانلود دانش چه کسی در سیاست های سوادآموزی دولت به حساب می آید؟: چرا تخصص مهم است , Download Whose Knowledge Counts in Government Literacy Policies?: Why Expertise Matters Book , دانش چه کسی در سیاست های سوادآموزی دولت به حساب می آید؟: چرا تخصص مهم است دانلود , buy دانش چه کسی در سیاست های سوادآموزی دولت به حساب می آید؟: چرا تخصص مهم است , خرید کتاب دانش چه کسی در سیاست های سوادآموزی دولت به حساب می آید؟: چرا تخصص مهم است , دانلود کتاب Whose Knowledge Counts in Government Literacy Policies?: Why Expertise Matters , کتاب Whose Knowledge Counts in Government Literacy Policies?: Why Expertise Matters , دانلود Whose Knowledge Counts in Government Literacy Policies?: Why Expertise Matters , خرید Whose Knowledge Counts in Government Literacy Policies?: Why Expertise Matters , خرید کتاب Whose Knowledge Counts in Government Literacy Policies?: Why Expertise Matters ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.