توضیحات
This book presents the methodological framework of combining Multimodal Conversation Analysis (MCA) with Interpretative Phenomenological Analysis (IPA) to interpretively analyse translanguaging practices in educational contexts.
Beginning with an overview of the three uses of translanguagingtranslanguaging as a theory of language, as a pedagogical practice, and as an analytical perspectivethe book goes on to critically examine the different methodological approaches for analysing translanguaging practices in multilingual classroom interactions. It explains how MCA and IPA are useful methodologies for understanding how and why translanguaging practices are constructed by participants in the classroom and discusses types of data collected and data collection procedures. The author, Kevin W. H. Tai, shows how combining these approaches enables researchers to study how translanguaging practices are constructed in multilingual classrooms and how teachers make sense of their own translanguaging practices at particular moments of classroom interaction.
This detailed and concise guide is indispensable for students, practitioners, policymakers, and researchers from across the globe, particularly those working in the fields of applied linguistics and language education.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
این کتاب چارچوب روششناختی ترکیب تحلیل مکالمه چندوجهی (MCA) با تحلیل پدیدارشناختی تفسیری (IPA) را برای تحلیل تفسیری شیوههای فرازبانی در زمینههای آموزشی ارائه میکند. این کتاب با مروری بر سه کاربرد ترجمه زبان به عنوان یک نظریه زبان، به عنوان یک عمل آموزشی، و به عنوان دیدگاهی تحلیلی آغاز می شود و به بررسی انتقادی رویکردهای روش شناختی مختلف برای تجزیه و تحلیل شیوه های فرازبانی در تعاملات کلاسی چندزبانه می پردازد. توضیح میدهد که چگونه MCA و IPA روشهای مفیدی برای درک چگونگی و چرایی شیوههای ترجمه زبان توسط شرکتکنندگان در کلاس درس هستند و انواع دادههای جمعآوریشده و روشهای جمعآوری دادهها را مورد بحث قرار میدهد. نویسنده، کوین دبلیو اچ تای، نشان میدهد که چگونه ترکیب این رویکردها محققان را قادر میسازد تا بررسی کنند که چگونه شیوههای فرازبانی در کلاسهای چندزبانه ساخته میشوند و چگونه معلمان شیوههای ترجمه خود را در لحظات خاصی از تعامل کلاسی درک میکنند. این راهنمای دقیق و مختصر برای دانشجویان، پزشکان، سیاست گذاران و محققان از سراسر جهان، به ویژه کسانی که در زمینه های زبان شناسی کاربردی و آموزش زبان کار می کنند، ضروری است.
tag : دانلود کتاب تجزیه و تحلیل مکالمه چندوجهی و تحلیل پدیدارشناختی تفسیری: چارچوبی روش شناختی برای تحقیق زبان آموزی در کلاس های درس چند زبانه , Download تجزیه و تحلیل مکالمه چندوجهی و تحلیل پدیدارشناختی تفسیری: چارچوبی روش شناختی برای تحقیق زبان آموزی در کلاس های درس چند زبانه , دانلود تجزیه و تحلیل مکالمه چندوجهی و تحلیل پدیدارشناختی تفسیری: چارچوبی روش شناختی برای تحقیق زبان آموزی در کلاس های درس چند زبانه , Download Multimodal Conversation Analysis and Interpretative Phenomenological Analysis: A Methodological Framework for Researching Translanguaging in Multilingual Classrooms Book , تجزیه و تحلیل مکالمه چندوجهی و تحلیل پدیدارشناختی تفسیری: چارچوبی روش شناختی برای تحقیق زبان آموزی در کلاس های درس چند زبانه دانلود , buy تجزیه و تحلیل مکالمه چندوجهی و تحلیل پدیدارشناختی تفسیری: چارچوبی روش شناختی برای تحقیق زبان آموزی در کلاس های درس چند زبانه , خرید کتاب تجزیه و تحلیل مکالمه چندوجهی و تحلیل پدیدارشناختی تفسیری: چارچوبی روش شناختی برای تحقیق زبان آموزی در کلاس های درس چند زبانه , دانلود کتاب Multimodal Conversation Analysis and Interpretative Phenomenological Analysis: A Methodological Framework for Researching Translanguaging in Multilingual Classrooms , کتاب Multimodal Conversation Analysis and Interpretative Phenomenological Analysis: A Methodological Framework for Researching Translanguaging in Multilingual Classrooms , دانلود Multimodal Conversation Analysis and Interpretative Phenomenological Analysis: A Methodological Framework for Researching Translanguaging in Multilingual Classrooms , خرید Multimodal Conversation Analysis and Interpretative Phenomenological Analysis: A Methodological Framework for Researching Translanguaging in Multilingual Classrooms , خرید کتاب Multimodal Conversation Analysis and Interpretative Phenomenological Analysis: A Methodological Framework for Researching Translanguaging in Multilingual Classrooms ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.