توضیحات
This book examines teaching and learning in Chinese societies and advances understanding of the Chinese learner in changing global contexts. Given the burgeoning research in this area, pedagogical shifts from knowledge transmission to knowledge construction to knowledge creation, wide-ranging social, economic and technological advances, and changes in educational policy, Revisiting the Chinese Learner is a timely endeavor. The book revisits the paradox of the Chinese learner against the background of these educational changes; considers how Chinese cultural beliefs and contemporary change influence learning; and examines how Chinese teachers and learners respond to new educational goals, interweaving new and old beliefs and practices. Contributors focus on both continuity and change in analyzing student learning, pedagogical practice, teacher learning and professional development in Chinese societies. Key emerging themes emphasize transcending dichotomies and transforming pedagogy in understanding and teaching Chinese learners. The book has implications for theories of learning, development and educational innovation and will therefore be of interest to scholars and educators around the world who are changing education in their changing contexts.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
این کتاب به بررسی آموزش و یادگیری در جوامع چینی میپردازد و درک زبانآموز چینی را در زمینههای جهانی تغییر میدهد. با توجه به تحقیقات رو به رشد در این زمینه، جابجایی های آموزشی از انتقال دانش به ساخت دانش به خلق دانش، پیشرفت های اجتماعی، اقتصادی و فناوری گسترده، و تغییرات در سیاست آموزشی، بازدید مجدد از یادگیرنده چینی یک تلاش به موقع است. کتاب پارادوکس زبان آموز چینی را در پس زمینه این تغییرات آموزشی بازبینی می کند. در نظر می گیرد که چگونه باورهای فرهنگی چینی و تغییرات معاصر بر یادگیری تأثیر می گذارد. و بررسی می کند که چگونه معلمان و زبان آموزان چینی به اهداف آموزشی جدید واکنش نشان می دهند و باورها و شیوه های جدید و قدیمی را در هم می آمیزند. مشارکت کنندگان بر تداوم و تغییر در تجزیه و تحلیل یادگیری دانش آموزان، تمرین آموزشی، یادگیری معلم و توسعه حرفه ای در جوامع چینی تمرکز می کنند. مضامین نوظهور کلیدی بر فراتر از دوگانگی ها و تغییر آموزش در درک و آموزش زبان آموزان چینی تأکید دارند. این کتاب دارای مفاهیمی برای نظریه های یادگیری، توسعه و نوآوری آموزشی است و بنابراین برای محققان و مربیان در سراسر جهان که در حال تغییر آموزش در زمینه های متغیر خود هستند، مورد توجه خواهد بود.
tag : دانلود کتاب بازدید مجدد از زبان آموز چینی: تغییر زمینه ها، تغییر آموزش (مطالعات CERC در آموزش تطبیقی، 25) , Download بازدید مجدد از زبان آموز چینی: تغییر زمینه ها، تغییر آموزش (مطالعات CERC در آموزش تطبیقی، 25) , دانلود بازدید مجدد از زبان آموز چینی: تغییر زمینه ها، تغییر آموزش (مطالعات CERC در آموزش تطبیقی، 25) , Download Revisiting The Chinese Learner: Changing Contexts, Changing Education (CERC Studies in Comparative Education, 25) Book , بازدید مجدد از زبان آموز چینی: تغییر زمینه ها، تغییر آموزش (مطالعات CERC در آموزش تطبیقی، 25) دانلود , buy بازدید مجدد از زبان آموز چینی: تغییر زمینه ها، تغییر آموزش (مطالعات CERC در آموزش تطبیقی، 25) , خرید کتاب بازدید مجدد از زبان آموز چینی: تغییر زمینه ها، تغییر آموزش (مطالعات CERC در آموزش تطبیقی، 25) , دانلود کتاب Revisiting The Chinese Learner: Changing Contexts, Changing Education (CERC Studies in Comparative Education, 25) , کتاب Revisiting The Chinese Learner: Changing Contexts, Changing Education (CERC Studies in Comparative Education, 25) , دانلود Revisiting The Chinese Learner: Changing Contexts, Changing Education (CERC Studies in Comparative Education, 25) , خرید Revisiting The Chinese Learner: Changing Contexts, Changing Education (CERC Studies in Comparative Education, 25) , خرید کتاب Revisiting The Chinese Learner: Changing Contexts, Changing Education (CERC Studies in Comparative Education, 25) ,
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.