توضیحات
The current policy of educating d/Deaf and h/Hard of hearing (DHH) students in a mainstream setting, rather than in the segregated environments of deaf schools, has been portrayed as a positive step forward in creating greater equality for DHH students. In Language, Power, and Resistance, Elizabeth S. Mathews explores this claim through qualitative research with DHH children in the Republic of Ireland, their families, their teachers, and their experiences of the education system. While sensitive to the historical context of deaf education, Mathews focuses on the contemporary education system and the ways in which the mainstreaming agenda fits into larger discussions about the classification, treatment, and normalization of DHH children.
The research upon which this book is based examined the implications that mainstreaming has for the tensions between the hegemonic medical model of deafness and the social model of Deafness. This volume explores how different types of power are used in the deaf education system to establish, maintain, and also resist medical views of deafness. Mathews frames this discussion as one of power relations across parents, children, and professionals working within the system. She looks at how various forms of power are used to influence decisions, to resist decisions, and to shape the structure and delivery of deaf education. The author’s findings are a significant contribution to the debates on inclusive education for DHH students and will resonate in myriad social and geographic contexts.
————————————————————–
ترجمه ماشینی :
سیاست فعلی آموزش دانشآموزان ناشنوا و ناشنوا (DHH) در یک محیط معمولی، بهجای محیطهای جداشده مدارس ناشنوایان، به عنوان یک گام مثبت رو به جلو در ایجاد برابری بیشتر برای دانشآموزان DHH به تصویر کشیده شده است. الیزابت اس. متیوز در زبان، قدرت و مقاومت، این ادعا را از طریق تحقیقات کیفی با کودکان DHH در جمهوری ایرلند، خانوادهها، معلمان و تجربیات آنها از سیستم آموزشی بررسی میکند. ماتیوس در حالی که به بافت تاریخی آموزش ناشنوایان حساس است، بر سیستم آموزشی معاصر و روشهایی تمرکز میکند که در آن دستور کار اصلی در بحثهای بزرگتر درباره طبقهبندی، درمان و عادیسازی کودکان DHH قرار میگیرد. پژوهشی که این کتاب بر آن استوار است، پیامدهایی را که جریان اصلی برای تنشهای بین مدل پزشکی هژمونیک ناشنوایی و مدل اجتماعی ناشنوایی دارد، بررسی کرد. این جلد به بررسی چگونگی استفاده از انواع مختلف قدرت در سیستم آموزشی ناشنوایان برای ایجاد، حفظ و همچنین مقاومت در برابر دیدگاههای پزشکی درباره ناشنوایی میپردازد. ماتیوس این بحث را به عنوان یکی از روابط قدرت بین والدین، فرزندان و متخصصانی که در سیستم کار می کنند، چارچوب می دهد. او به چگونگی استفاده از اشکال مختلف قدرت برای تأثیرگذاری بر تصمیمات، مقاومت در برابر تصمیمات و شکل دادن به ساختار و ارائه آموزش ناشنوایان می پردازد. یافته های نویسنده سهم قابل توجهی در بحث های مربوط به آموزش فراگیر برای دانش آموزان DHH است و در زمینه های اجتماعی و جغرافیایی بی شماری طنین انداز خواهد شد.
tag : دانلود کتاب زبان، قدرت و مقاومت: جریان سازی آموزش ناشنوایان , Download زبان، قدرت و مقاومت: جریان سازی آموزش ناشنوایان , دانلود زبان، قدرت و مقاومت: جریان سازی آموزش ناشنوایان , Download Language, Power, and Resistance: Mainstreaming Deaf Education Book , زبان، قدرت و مقاومت: جریان سازی آموزش ناشنوایان دانلود , buy زبان، قدرت و مقاومت: جریان سازی آموزش ناشنوایان , خرید کتاب زبان، قدرت و مقاومت: جریان سازی آموزش ناشنوایان , دانلود کتاب Language, Power, and Resistance: Mainstreaming Deaf Education , کتاب Language, Power, and Resistance: Mainstreaming Deaf Education , دانلود Language, Power, and Resistance: Mainstreaming Deaf Education , خرید Language, Power, and Resistance: Mainstreaming Deaf Education , خرید کتاب Language, Power, and Resistance: Mainstreaming Deaf Education ,
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.